Desarrollo, validación y prueba de un programa educativo para la identificación de discapacidades de aprendizaje entre escolares por parte de maestros de escuela primaria en Qatar (LD - Learning)

La educación es uno de los aspectos esenciales del crecimiento de los niños. En el momento adecuado, cada niño debe recibir la educación adecuada. El objetivo de la educación es educar al niño de una manera que promueva sus intereses y necesidades. Cada niño tiene estilos de aprendizaje únicos. El aprendizaje es cualquier cambio continuo en la acción que se produce gracias a la práctica y la experiencia. Como así lo indica la política nacional de Qatar, todos los niños deben recibir educación para ayudarlos a alcanzar su máximo potencial.

La discapacidad de aprendizaje (LD) es un problema mundial en la actualidad. Según la Asociación Estadounidense de Psiquiatría (2018), se estima que entre el 5 y el 15 por ciento de los niños en edad escolar luchan contra el LD. Como se indica en la quinta edición del Manual diagnóstico y estadístico de trastornos mentales (DSM-V-R, 2013), [8] las discapacidades de aprendizaje se refieren a las condiciones en las que las habilidades académicas están muy por debajo del rango promedio de puntajes esperados según la edad cronológica (por ejemplo, al menos 1,5 DE por debajo del puntaje medio de la población para la edad). La diferencia entre los puntajes de inteligencia y rendimiento académico en lectura estandarizada, pruebas matemáticas y expresión escrita es básicamente menor que la edad cronológica, el nivel intelectual y educativo. Los problemas de aprendizaje interfieren significativamente con el rendimiento académico o las actividades de la vida diaria que requieren habilidades de lectura, matemáticas o escritura". Discapacidades de aprendizaje comunes: dislexia, discalculia, disgrafía, trastorno del procesamiento auditivo y visual y discapacidades del aprendizaje no verbal.

Los docentes desempeñan un papel importante en todo sistema educativo. El maestro es un creador que crea y forma la capacidad física, intelectual y moral de los niños, lo que les da a los maestros una tremenda obligación de capacitarse para reconocer a los niños en la escuela regular con discapacidades de aprendizaje. Cada aula tiene uno o dos niños con discapacidades de aprendizaje en una escuela regular [. La capacidad de los profesores para evaluar las dificultades de aprendizaje en las escuelas normales es un factor clave. Esto requiere que los docentes se sometan a un programa de capacitación adicional para reconocer a los niños de nivel primario con DA.