Разработка, проверка и тестирование образовательной программы по выявлению нарушений обучаемости среди школьников учителями начальной школы в Катаре (LD - Learning)

Образование является одним из важнейших аспектов развития детей. В нужное время каждый ребенок должен получить правильное образование. Целью образования является обучение ребенка таким образом, чтобы способствовать интересам и потребностям ребенка. У каждого ребенка свой уникальный стиль обучения. Обучение – это любое постоянное изменение в действии, которое происходит благодаря практике и опыту. Как указано в национальной политике Катара, каждому ребенку должно быть предоставлено образование, которое поможет ему полностью раскрыть свой потенциал.

Неспособность к обучению (LD) сегодня является глобальной проблемой. По данным Американской психиатрической ассоциации (2018), примерно от 5 до 15 процентов детей школьного возраста страдают от ЛД. Как указано в пятом издании «Руководства по диагностике и статистике психических расстройств» (DSM-V-R, 2013), условия, когда академические навыки значительно ниже среднего диапазона ожидаемых баллов в зависимости от хронологического возраста (например, как минимум на 1,5 СО ниже среднего балла населения для этого возраста). Разница между баллами интеллекта и академической успеваемостью по стандартизированному чтению, математическим тестам и письменным выражениям в основном ниже, чем хронологический возраст, интеллектуальный и образовательный уровень. Проблемы с обучением существенно мешают академическим достижениям или повседневной деятельности, требующей навыков чтения, математики или письма». Распространенные нарушения обучаемости: дислексия, дискалькулия, дисграфия, расстройства слуховой и зрительной обработки, а также невербальные нарушения обучаемости.

Учителя играют важную роль во всей системе образования. Учитель является творцом, который создает и формирует физические, интеллектуальные и моральные способности детей, что налагает на учителей огромную обязанность тренироваться распознавать в обычной школе детей с ограниченными возможностями обучения. В каждом классе обычной школы есть один или два ребенка с ограниченными возможностями обучения [. Способность учителей оценивать нарушения обучаемости в обычных школах является ключевым фактором. Для этого учителям необходимо пройти дополнительную программу обучения, чтобы распознавать детей начальной школы с ЛП.