Udvikling, validering og test af et uddannelsesprogram til identifikation af indlæringsvanskeligheder blandt skolebørn af grundskolelærere i Qatar (LD - Learning)

Uddannelse er et af de væsentlige aspekter af børns vækst. På det rigtige tidspunkt skal hvert barn få den rigtige uddannelse. Formålet med uddannelse er at opdrage barnet på en måde, der fremmer barnets interesser og behov. Hvert barn har unikke læringsstile. Læring er ethvert løbende skift i handling, der sker på grund af praksis og erfaring. Da dette er angivet i Qatars nationale politik, bør hvert barn have undervisning for at hjælpe det med at nå sit fulde potentiale.

Indlæringsvanskeligheder (LD) er et verdensomspændende problem i dag. Ifølge American Psychiatric Association (2018) kæmper anslået 5 til 15 procent børn i skolealderen med en LD. Som det fremgår af femte udgave af Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-V-R, 2013),[8] henviser indlæringsvanskeligheder til betingelserne, når akademiske færdigheder er meget under det gennemsnitlige interval af forventede score baseret på den kronologiske alder (f.eks. mindst 1,5 SD under befolkningens gennemsnitlige score for alder). Forskellen mellem intelligens og akademiske præstationsscore i standardiseret læsning, matematiske tests og skriftlige udtryk er grundlæggende lavere end den kronologiske alder, intellektuelle og uddannelsesmæssige niveau. Indlæringsproblemerne forstyrrer væsentligt akademiske præstationer eller aktiviteter i dagligdagen, der kræver læse-, matematiske eller skrivefærdigheder." Almindelige indlæringsvanskeligheder ordblindhed, dyskalkuli, dysgrafi, auditiv og visuel behandlingsforstyrrelse og nonverbale indlæringsvanskeligheder.

Lærere spiller en vigtig rolle i alle uddannelsessystemer. Læreren er en ophavsmand, der skaber og danner børns fysiske, intellektuelle og moralske kapacitet, hvilket giver lærere en enorm forpligtelse til at træne sig selv til at genkende børn i almindelig skole med indlæringsvanskeligheder Hvert klasseværelse har et eller to børn med indlæringsvanskeligheder på en almindelig skole [. Lærernes evne til at vurdere indlæringsvanskeligheder i normale skoler er en nøglefaktor. Dette kræver, at lærere gennemgår et ekstra træningsprogram for at anerkende børn på primærniveau med LD.