Účinnost programu duševního zdraví založeného (ADOLESCENTS)

Účel studie

Účelem této studie bylo prozkoumat účinky osmidenního ošetřovatelského zásahu prováděného ve škole na pozitivní duševní zdraví a sebeúctu. Konkrétní cíle byly následující:

• Analyzovat účinnost intervence (vzdělávání a poradenství a psychoedukaci ošetřovatelských praktik) při zvyšování pozitivního duševního zdraví.
• vyhodnotit proveditelnost intervence. Hypotézy H1: Pozitivní úroveň duševního zdraví intervenční skupiny, která přijímá školní program duševního zdraví, je vyšší než kontrolní skupina.

H2: Úroveň sebeúcty v intervenční skupině, která obdrží školní program duševního zdraví, je vyšší než kontrolní skupina.

Metoda Studie je randomizovaná kontrolovaná studie s návrhem paralelní skupiny. Byl připraven na základě standardních položek protokolu: doporučení pro intervenční studie (Chan et al., 2013) a vyhovuje prohlášení o konsolidačních standardech hlášení (Moher et al., 2012).

Kritéria pro zařazení:

• Studenti 9. ročníku, kteří souhlasí s účastí na studii
• Ti, kteří skóre 78 nebo méně na stupnici pozitivního duševního zdraví
• Ti, kteří skóre 3,5 nebo méně na stupnici úrovně sebevědomí

Kritéria pro vyloučení:

• Ti, kteří mají nějaké duševní choroby,
• Ti, kteří se účastní podobného programu.

Kritéria pro vyloučení:

• Ti, kteří se nezúčastní nejméně 2 vzdělávacích programů,
• Student nebo rodič chce opustit relace. Studenti randomizace budou náhodně přiřazeni k intervenčním a kontrolním skupinám. Aby se snížilo zkreslení výběru a kontrolní proměnné, které mohou mít vliv na výsledné proměnné, budou účastníci přiřazeni experimentálním a kontrolním skupinám pomocí jednoduché metody randomizace statistikem jiným než výzkumníkem. Sady intervenčních a kontrolních skupin budou vytvořeny pomocí počítačového programu Research Randomizer (www.randomizer.org). Bude zajištěno, že studie splňuje kritéria pro inkluzi a že každá skupina se skládá z 33 studentů. Post-testy budou spravovány tazatelem, aby se zabránilo zaujatosti.

Měření výsledků Výsledky studie budou sestávat z pozitivní úrovně duševního zdraví (primární výsledek) a úrovně sebevědomí (sekundární výsledek). Data budou shromažďována pomocí informačního formuláře účastníka, formuláře osobních údajů, měřítka pozitivního duševního zdraví a měřítka sebevědomí.

Osobní údaje z formuláře údajů sestávající z 10 otázek založených na literatuře a sociodemografických charakteristikách (věk, pohlaví, vnímaný zdravotní stav, stav rodičovského vzdělávání, rodičovský postoj, vnímaná úroveň příjmu, obliba školy, účast na společenských aktivitách, status chronických duševních chorob) připravené výzkumným pracovníkem.

Pozitivní měřítko duševního zdraví Pozitivní duševní zdraví, definované jako přítomnost obecné emoční, psychologické a sociální pohody, je důležitým faktorem obecného duševního zdraví. Byl vyvinut Lluchem (1999), aby definoval koncept pozitivního duševního zdraví a vyhodnotil úroveň pozitivního duševního zdraví. Jeho platnost a spolehlivost v turečtině provedli Teke a Baysan Arabacı (2018). Čtyřbodová stupnice Likertova typu, sestávající z třiceti devíti prohlášení a šesti podskupin, má přímé a reverzní položky. Sub-dimenze stupnice jsou; personal satisfaction (self-esteem, positive outlook on the future) (4, 6, 7, 12, 14, 31, 38, 39), prosocial attitude (altruistic social attitude, acceptance of different social characteristics) (1, 3, 23, 25, 37), self-control (skills for effectively coping with crisis and stress situations) (2, 5, 21, 22, 26), autonomy (ability to control one's behavior) (10, 13, 19, 33, 34), Řešení problémů a seberealizace (rozvinuté rozhodovací schopnosti) (15, 16, 17, 27, 28, 29, 35, 36, 36), dovednosti mezilidských vztahů (empatie, porozumění emocím) (8, 9, 11, 18, 20, 24, 30). Každá položka stupnice dostává skóre v rozmezí od „4“ do „1“ pro „vždy nebo téměř vždy“, „často“, „někdy“ a „nikdy nebo zřídka“. Prohlášení 1, 2, 3, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 19, 24, 30, 31, 33, 34, 38 a 39 jsou reverzní prohlášení a jejich skóre se obrátí. Skóre, které má být získáno z rozsahu měřítka od 39 do 156. Vysoké skóre, které má být získáno z stupnice, naznačují vysokou úroveň pozitivního duševního zdraví. Ve studii turecké platnosti a spolehlivosti bylo zjištěno, že Cronbach Alpha koeficient pro celku je 0,93 a bylo zjištěno, že Cronbachovy alfa koeficienty pro dílčí škály jsou akm = 0,80,, αpt = 0,86, αöd = 0,78, αö = 0,86, apçkg = 0,80 a akib = 0,83 (Lluch, 1999; Teke a Baysan Arabacı, 2018).

Měřítko sebevědomí Stupnice sebevědomí vyvinutá Akınem (2007) byla použita k posouzení úrovně sebevědomí adolescentů. Měřítko zahrnuje hodnocení 5 výběrů sestávající z 33 položek a dvou dílčích dimenzí jako vnitřní sebevědomí a vnější sebevědomí. V měřítku není žádná reverzní položka. Nejvyšší skóre, které lze získat z této stupnice, je 165 a nejnižší skóre je 33. Měřítko má dvě dílčí dimenze jako vnitřní sebevědomí a vnější sebevědomí. Skládá se z položek, jako je vnitřní sebevědomí (1, 3, 4, 5, 7, 9, 10, 12, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27, 30, 32) a vnější sebevědomí (2, 6, 8, 11, 13, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 29, 33). Vydělením celkového skóre získaného z stupnice počtem položek (33) lze dosáhnout závěru o úrovni sebevědomí jednotlivce. Skóre pod 2,5 na stupnici sebevědomí označuje nízké, mezi 2,5 a 3,5 označuje médium a 3,5 a vyšší naznačuje vysokou sebevědomí. Cronbachovy alfa koeficienty měřítka sebevědomí po celé stupnici jsou; 0,83 a 0,83 a 0,85 pro vnitřní sebevědomí a externí subškály sebevědomí, v tomto pořadí (Akın, 2007).

Závislé proměnné

• Pozitivní měřítko duševního zdraví průměrné skóre
• Průměrné skóre v měřítku sebevědomí

Nezávislé proměnné

• Proměnné pro kontrolu programu rozvoje duševního zdraví ve škole
• Studijní postup sociodemografických charakteristik (věk, pohlaví, status rodičovského vzdělávání) Tato studie Tato studie je randomizovaná kontrolovaná studie sestávající ze dvou skupin, jedné intervenční skupiny a jedné kontrolní skupiny. Adolescenti ve skupině Intervention Group budou poskytovány skupinové vzdělávání, poradenské služby a úkoly domácích úkolů a domácí úkoly budou použity jako připomenutí po vzdělávání. Na účastníky kontrolní skupiny nebude použit žádný zásah. Předběžné testy a schválení pro účast ve studii budou vědci dokončeny před randomizací a po dokončení psychoedukace budou dokončeny posttests. Studie bude trvat 8 týdnů. Intervenční skupina: Vzdělávání, poradenství a domácí úkoly se budou vztahovat na intervenční skupinu. Na konci 8. týdne budou použity post-testy. Kontrolní skupina: Na kontrolní skupinu nebude použita žádná zásah a na konci 8. týdne budou použity po testech. Po dokončení post-testů bude rovněž podána rovněž vzdělávání v oblasti duševního zdraví poskytnuté intervenční skupině.

Intervence a časový obsah Obsah školního programu Program Mental Health Témata 1 Týden 1 Session 1-Beginning-Získat seznámení se seznámením 2-emoce, myšlenky a chování Wheel Week 3 Session 3- Optimismus Týden 4 Zasedání 4- Týden 5- přísloví ne 6. týdne 6- Efektivní komunikace 7 Relace 7- Problém Řešení 8. Zasedání 8- Řešení Sbohem