Effektiviteten av skolbaserat mentalhälsoprogram (ADOLESCENTS)

Syftet med studien

Syftet med denna studie var att undersöka effekterna av en åtta veckors omvårdnadsintervention som implementerades i skolan om positiv mental hälsa och självkänsla. De specifika målen var följande:

• Att analysera effektiviteten i interventionen (utbildning och rådgivning och psykoeducering av omvårdnadspraxis) för att öka positiv mental hälsa.
• För att utvärdera genomförbarheten av interventionen. Hypoteser H1: Den positiva mentala hälsonivån för interventionsgruppen som får det skolbaserade mentalhälsoprogrammet är högre än kontrollgruppen.

H2: Självkänslanivån för interventionsgruppen som får det skolbaserade mentalhälsoprogrammet är högre än kontrollgruppen.

Metod Studien är en randomiserad kontrollerad studie med en parallell gruppdesign. Det bereddes baserat på standardprotokollobjekt: Rekommendationer för interventionella studier (Chan et al., 2013) och uppfyller konsolideringsstandarderna för rapporteringsförsök (CONSORT) (Moher et al., 2012).

Inkluderingskriterier:

• Elever i nionde klass som går med på att delta i studien
• De som gör 78 eller lägre på den positiva mentalhälsoskalan
• De som gör 3,5 eller lägre på självförtroendesskalan

Uteslutningskriterier:

• De som har någon psykisk sjukdom,
• De som deltar i ett liknande program.

Uteslutningskriterier:

• De som inte deltar i minst två utbildningsprogram sessioner,
• Studenten eller föräldern vill lämna sessionerna. Randomiseringsstudenter kommer att tilldelas slumpmässigt till interventions- och kontrollgrupperna. För att minska urvalsförskjutning och kontrollvariabler som kan påverka resultatvariablerna kommer deltagarna att tilldelas de experimentella och kontrollgrupper som använder den enkla randomiseringsmetoden av en annan statistiker än forskaren. Interventions- och kontrollgruppsuppsättningarna skapas med hjälp av forsknings Randomizer Computer Program (www.randomizer.org). Det kommer att säkerställas att studien uppfyller kriterierna för inkludering-uteslutning och att varje grupp består av 33 studenter. Post-test kommer att administreras av en intervjuare för att undvika partiskhet.

Resultatmätningar Resultaten av studien kommer att bestå av positiv mentalhälsonivå (primärt resultat) och självförtroende nivå (sekundärt resultat). Data kommer att samlas in med hjälp av deltagarnas informationsformulär, personlig informationsform, positiv mentalhälsoskala och självförtroende.

Personlig informationsform En dataformulär som består av tio frågor baserade på litteratur och sociodemografiska egenskaper (ålder, kön, upplevd hälsostatus, föräldrautbildningsstatus, föräldrainställning, upplevd inkomstnivå, skolans smak, deltagande i sociala aktiviteter, kronisk psykisk sjukdomsstatus) utarbetad av forskaren.

Positiv mentalhälsoskala Positiv mental hälsa, definierad som närvaron av allmän emotionell, psykologisk och social välbefinnande, är en viktig faktor för allmän mental hälsa. Det utvecklades av Lluch (1999) för att definiera begreppet positiv mental hälsa och för att utvärdera nivån på positiv mental hälsa. Dess giltighet och tillförlitlighet på turkiska utfördes av Teke och Baysan Arabacı (2018). Fyra-punkts Likert-skala, bestående av trettio-nio uttalanden och sex undergrupper, har direkta och omvända föremål. Skalans underdimensioner är; personal satisfaction (self-esteem, positive outlook on the future) (4, 6, 7, 12, 14, 31, 38, 39), prosocial attitude (altruistic social attitude, acceptance of different social characteristics) (1, 3, 23, 25, 37), self-control (skills for effectively coping with crisis and stress situations) (2, 5, 21, 22, 26), autonomy (ability to control one's behavior) (10, 13, 19, 33, 34), problemlösning och självaktualisering (utvecklade beslutsfattande förmågor) (15, 16, 17, 27, 28, 29, 32, 35, 36), interpersonella relationskunskaper (empati, förståelse av känslor) (8, 9, 11, 18, 20, 24, 30). Varje artikel i skalan får en poäng från "4" till "1" för "alltid eller nästan alltid", "ofta", "ibland" respektive "aldrig eller sällan". Uttalanden 1, 2, 3, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 19, 24, 30, 31, 33, 34, 38 och 39 är omvända uttalanden och deras poäng omvänds. Poängen som ska erhållas från skalan sträcker sig från 39 till 156. Höga poäng som ska erhållas från skalan indikerar en hög nivå av positiv mental hälsa. I den turkiska giltighets- och tillförlitlighetsstudien befanns Cronbach -alfakoefficienten för helheten vara 0,93 och Cronbach -alfakoefficienterna för underskalorna befanns vara akm = 0,80, apt = 0,86, αöd = 0,78, αö = 0,86, αpçkg = 0,80 och αKIB = 0,83 (Lluch, 1999; Teke och Baysan Arabacı, 2018).

Självförtroendeskalan Självförtroendeskalan som utvecklats av Akın (2007) användes för att bedöma ungdomarnas självförtroende. Skalan inkluderar ett 5-val betyg bestående av 33 artiklar och två underdimensioner som internt självförtroende och externt självförtroende. Det finns inget omvänt föremål i skalan. Den högsta poängen som kan erhållas från denna skala är 165 och den lägsta poängen är 33. Skalan har två underdimensioner som internt självförtroende och externt självförtroende. Den består av föremål som internt självförtroende (1, 3, 4, 5, 7, 9, 10, 12, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27, 30, 32) och externt självförtroende (2, 6, 8, 11, 13, 14, 16, 20, 22, 24, 26, 28, 29, 31, 33). Genom att dela den totala poängen som erhållits från skalan med antalet artiklar (33) kan en slutsats nås ungefär självförtroendet för individen. En poäng under 2,5 på självförtroendeskalan indikerar låg, mellan 2,5 och 3,5 indikerar medium och 3,5 och högre indikerar högt självförtroende. Cronbachs alfakoefficienter i självförtroendeskalan för hela skalan är; 0,83 respektive 0,83 respektive 0,85 för det inre självförtroendet respektive externa självförtroende underskalor (Akın, 2007).

Beroende variabler

• Positiv mentalhälsoskala medelvärde
• Självförtroende skala medelvärde

Oberoende variabler

• Skolbaserad mentalhälsoutvecklingsprogramkontrollvariabler
• Sociodemografiska egenskaper (ålder, kön, studieprocedur för föräldrautbildning). Studieförfarandet Denna studie är en randomiserad kontrollerad studie bestående av två grupper, en interventionsgrupp och en kontrollgrupp. Ungdomar i interventionsgruppen kommer att förses med grupputbildning, rådgivningstjänst och läxuppgifter, och läxuppgifter kommer att användas som påminnelser efter utbildningen. Ingen intervention kommer att tillämpas på deltagarna i kontrollgruppen. Förprövningar och godkännande för deltagande i studien kommer att slutföras av forskarna före randomisering, och eftertestar kommer att slutföras av intervjuaren efter att psykoeducationen är klar. Studien kommer att pågå i 8 veckor. Interventionsgrupp: Utbildning, rådgivning och läxor kommer att tillämpas på interventionsgruppen. Post-test kommer att tillämpas i slutet av vecka 8. Kontrollgrupp: Ingen intervention kommer att tillämpas på kontrollgruppen och posttest kommer att tillämpas i slutet av vecka 8. När eftertestarna är slutförda kommer den mentala hälsoutbildningen som ges till interventionsgruppen också att ges till kontrollgruppen.

Intervention och tidsinnehåll Skolbaserat mentalhälsoprograms ämnen Vecka 1 Session 1-Beginning-geting Fanthämtad Vecka 2 Session 2-Emotion, Toe