Effektivitet af skolebaseret mental sundhedsprogram (ADOLESCENTS)

Formålet med undersøgelsen

Formålet med denne undersøgelse var at undersøge virkningerne af en otte-ugers sygeplejeintervention, der blev implementeret i skolen på positiv mental sundhed og selvtillid. De specifikke mål var som følger:

• At analysere effektiviteten af ​​interventionen (uddannelse og rådgivning og psykoeducering af sygeplejepraksis) til at øge positiv mental sundhed.
• at evaluere gennemførligheden af ​​interventionen. Hypoteser H1: Det positive mentale sundhedsniveau for interventionsgruppen, der modtager det skolebaserede mentale sundhedsprogram, er højere end kontrolgruppen.

H2: Det selvværdige niveau for interventionsgruppen, der modtager det skolebaserede mentale sundhedsprogram, er højere end kontrolgruppen.

Metode Undersøgelsen er et randomiseret kontrolleret forsøg med et parallelt gruppedesign. Det blev udarbejdet baseret på standardprotokolelementerne: anbefalinger til interventionsforsøg (Chan et al., 2013) og overholder konsolideringsstandarderne for rapporteringsforsøg (Consort) -erklæring (Moher et al., 2012).

Inkluderingskriterier:

• Studerende fra 9. klasse, der er enige om at deltage i undersøgelsen
• De, der scorer 78 eller derunder i den positive skala i mental sundhed
• De, der scorer 3,5 eller derunder på skalaen for selvtillidsniveau

Ekskluderingskriterier:

• Dem, der har nogen mental sygdom,
• De, der deltager i et lignende program.

Ekskluderingskriterier:

• De, der ikke deltager i mindst 2 uddannelsesprogramsessioner,
• Studenten eller forælderen ønsker at forlade sessionerne. Randomiseringsstuderende tildeles tilfældigt til interventions- og kontrolgrupperne. For at reducere selektionsbias og kontrolvariabler, der kan have en effekt på resultatvariablerne, tildeles deltagerne de eksperimentelle og kontrolgrupper ved hjælp af den enkle randomiseringsmetode af en anden statistiker end forskeren. Interventions- og kontrolgruppesættet oprettes ved hjælp af forskningsrandomiser -computerprogrammet (www.randomizer.org). Det vil være sikret, at undersøgelsen er i overensstemmelse med kriterierne for inkluderingskludering, og at hver gruppe består af 33 studerende. Post-tests administreres af en interviewer for at undgå bias.

Resultatmålinger Resultaterne af undersøgelsen vil bestå af positivt mental sundhedsniveau (primært resultat) og selvtillidsniveau (sekundært resultat). Data indsamles ved hjælp af deltagerinformationsformular, formular til personlig information, positiv mental sundhedsskala og selvtillidskala.

Personlige oplysninger danner en dataformular, der består af 10 spørgsmål baseret på litteratur og sociodemografiske egenskaber (alder, køn, opfattet sundhedsstatus, forældrenes uddannelsesstatus, forældrenes holdning, opfattet indkomstniveau, skolens smag, deltagelse i sociale aktiviteter, kronisk mental sygdomsstatus) udarbejdet af forskeren.

Positiv mental sundhedsskala Positiv mental sundhed, defineret som tilstedeværelsen af ​​generel følelsesmæssig, psykologisk og social velvære, er en vigtig faktor for generel mental sundhed. Det blev udviklet af Lluch (1999) for at definere begrebet positiv mental sundhed og for at evaluere niveauet for positiv mental sundhed. Dens gyldighed og pålidelighed på tyrkisk blev udført af Teke og Baysan Arabacı (2018). Den fire-punkts Likert-skala, der består af niogtredive udsagn og seks undergrupper, har direkte og omvendte genstande. Underdimensionerne i skalaen er; personal satisfaction (self-esteem, positive outlook on the future) (4, 6, 7, 12, 14, 31, 38, 39), prosocial attitude (altruistic social attitude, acceptance of different social characteristics) (1, 3, 23, 25, 37), self-control (skills for effectively coping with crisis and stress situations) (2, 5, 21, 22, 26), autonomy (ability to control one's behavior) (10, 13, 19, 33, 34), problemløsning og selvaktualisering (udviklede beslutningsevner) (15, 16, 17, 27, 28, 29, 32, 35, 36), interpersonelle forholdskompetencer (empati, forståelse af følelser) (8, 9, 11, 18, 24, 30). Hvert element i skalaen modtager en score, der spænder fra "4" til "1" for "altid eller næsten altid", "ofte", "undertiden" og "aldrig eller sjældent". Udsagn 1, 2, 3, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 19, 24, 30, 31, 33, 34, 38 og 39 er omvendte udsagn, og deres score vendes. Resultaterne, der skal opnås fra skalaområdet fra 39 til 156. Høj score, der skal opnås fra skalaen, indikerer et højt niveau af positiv mental sundhed. I den tyrkiske gyldighed og pålidelighedsundersøgelse viste det sig, at Cronbach -alfa -koefficienten for det hele var 0,93, og Cronbach -alfa -koefficienterne for underskalaerne viste sig at være αKM = 0,80, αpt = 0,86, αöd = 0,78, αö = 0,86, αpçkg = 0,80 og αKIb = 0,83 (Lluch, 1999; Teke og Baysan Arabacı, 2018).

Selvtillidskala Den selvtillidskala, der blev udviklet af Akın (2007), blev brugt til at vurdere de unges selvtillidsniveauer. Skalaen inkluderer en 5-valg-rating bestående af 33 poster og to underdimensioner som intern selvtillid og ekstern selvtillid. Der er ingen omvendt vare i skalaen. Den højeste score, der kan opnås fra denne skala, er 165, og den laveste score er 33. Skalaen har to underdimensioner som intern selvtillid og ekstern selvtillid. Det består af genstande såsom intern selvtillid (1, 3, 4, 5, 7, 9, 10, 12, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27, 30, 32) og ekstern selvtillid (2, 6, 8, 11, 13, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 29, 31, 33). Ved at dele den samlede score opnået fra skalaen med antallet af poster (33) kan en konklusion nås om individets selvtillidsniveau. En score under 2,5 på selvtillidskalaen indikerer lavt, mellem 2,5 og 3,5 indikerer medium, og 3,5 og derover indikerer høj selvtillid. Cronbachs alfa-koefficienter for selvtillidskalaen for hele skalaen er; 0,83 og 0,83 og 0,85 for henholdsvis den interne selvtillid og eksterne selvtillidssubskalaer (Akın, 2007).

Afhængige variabler

• Positiv mental sundhedsskala gennemsnitlig score
• Self-selvtillidskala gennemsnitlig score

Uafhængige variabler

• Skolebaseret mental sundhedsudviklingsprogrammets kontrolvariabler
• Sociodemografiske egenskaber (alder, køn, studerendes uddannelsesstatus for studerende) Undersøgelsesprocedure Denne undersøgelse er et randomiseret kontrolleret forsøg bestående af to grupper, en interventionsgruppe og en kontrolgruppe. Ungdom i interventionsgruppen vil blive forsynet med gruppeuddannelse, rådgivningstjeneste og hjemmearbejdsopgaver, og hjemmearbejdsopgaver vil blive brugt som påmindelser efter uddannelsen. Ingen intervention vil blive anvendt til deltagerne i kontrolgruppen. Forudprøvninger og godkendelse af deltagelse i undersøgelsen vil blive afsluttet af forskerne inden randomisering, og posttests afsluttes af intervieweren, efter at psykoeducationen er afsluttet. Undersøgelsen vil vare 8 uger. Interventionsgruppe: Uddannelse, rådgivning og hjemmearbejde vil blive anvendt til interventionsgruppen. Post-tests vil blive anvendt i slutningen af ​​uge 8. Kontrolgruppe: Ingen intervention vil blive anvendt til kontrolgruppen, og post-tests vil blive anvendt i slutningen af ​​uge 8. Efter at posttests er afsluttet, vil den mentale sundhedsuddannelse, der gives til interventionsgruppen, også blive givet til kontrolgruppen.

Intervention og tidsindholdsskolebaseret mental sundhedsprograms emner Uge 1-session 1-Beginning-Getting Bekylnet uge 2-session 2-emotion, tanke og adfærdshjul uge 3-session 3- Optimisme uge 4-session 4- Tilgivelse uge 5-session 5- Saying No Week 6 Session 6- Effektiv kommunikation uge 7-session 7- Problemløsning Uge 8-session 8-Saying Goodbye