Účinek AI chatbot-asistovaného versus tradiční učení založené na případech na klinické uvažování studentů ergoterapie: studie o Parkinsonově chorobě (AI-PD-OT25)

Tato studie zkoumá dopad klinických dovedností studentů na ergoterapii (OT) v kontextu neurologické rehabilitace, konkrétně se zaměřením na Parkinsonovu chorobu (AI). Studie používá návrh pouze kontrolní skupiny po testu a přijímá přístup smíšených metod k posouzení výsledků vzdělávání ve třech učebních doménách: kognitivní, afektivní a psychomotorické.

Do jedné ze dvou skupin je náhodně přiřazeno celkem 25 vysokoškoláků zapsaných do neurologického rehabilitačního kurzu: (1) Chatbot Group a (2) klasická skupina. Obě skupiny dostávají stejnou didaktickou výuku a zapojí se do malé skupiny, učební relace založené na případech s hypotetickým případem Parkinsonovy choroby. Klasická skupina používá tradiční vzdělávací zdroje, jako jsou poznámky a učebnice přednášky, zatímco skupina Chatbot navíc interaguje s modelem jazyka AI simulující pacienta. Chatbot umožňuje studentům klást otevřené otázky, aby shromažďovali historii profesního stavu, prozkoumali příznaky a zásahy do plánování.

Po učebním úkolu všichni studenti absolvují šestimístnou písemnou zkoušku, která hodnotí jejich výkon v kognitivních, afektivních a psychomotorických doménách. Dva nezávislé krysy, zaslepené skupinové přiřazení, vyhodnocují odpovědi studentů pomocí předdefinované rubriky. Vypočítává se spolehlivost mezi hodnocením. Aby se zohlednily možné rozdíly ve výchozím akademickém výkonu, je ve statistické analýze jako kovariát použitý jako kovariát.

Studie také zahrnuje kvalitativní složku, ve které studenti ve skupině Chatbot předkládají dotazy, které představovali během interakce. Tyto dotazy jsou analyzovány indukčně pomocí přístupu k analýze obsahu k prozkoumání toho, jak se studenti zapojují do podpory AI-ať už pro koncepční objasnění, procedurální pokyny nebo etické uvažování.

Tento výzkum se zabývá rostoucím zájmem o to, jak mohou nástroje založené na AI posílit, doplnit nebo potenciálně omezit odborné školení v ergoterapii. Ačkoli chatboti AI mohou nabídnout pohodlný přístup k kreativitě studentů a podporují kreativitu studentů, obavy zůstávají o jejich účinnosti při podpoře reflexního a etického klinického uvažování. Cílem analýzy údajů o výkonu a vzorcích interakce je nabídnout poznatky založené na důkazech do role digitálních nástrojů ve vzdělávání OT.