Efeito da aprendizagem assistida por casos tradicional de AI Chatbot versus raciocínio clínico em estudantes de terapia ocupacional: um estudo sobre a doença de Parkinson (AI-PD-OT25)
Efeito da aprendizagem baseada em casos assistida por chatbot da IA no raciocínio clínico em estudantes de terapia ocupacional: um ensaio controlado pelo pós-teste apenas na educação da doença de Parkinson
Visão geral do estudo
Status
Condições
Descrição detalhada
Este estudo investiga o impacto de um chatbot de inteligência artificial (AI) na terapia ocupacional (OT), as habilidades de raciocínio clínico dos alunos no contexto de reabilitação neurológica, concentrando -se especificamente na doença de Parkinson. O estudo utiliza um projeto de grupo de controle pós-teste e adota uma abordagem de métodos mistos para avaliar os resultados educacionais em três domínios de aprendizado: cognitivo, afetivo e psicomotor.
Um total de 25 estudantes de graduação do AT matriculados em um curso de reabilitação neurológica são aleatoriamente designados para um dos dois grupos: (1) grupo de chatbot e (2) grupo clássico. Ambos os grupos recebem a mesma instrução didática e se envolvem em uma sessão de aprendizado baseada em casos em pequenos grupos, com um caso hipotético de doença de Parkinson. O grupo clássico usa recursos tradicionais de aprendizado, como notas de aula e livros didáticos, enquanto o grupo de chatbot interage adicionalmente com um modelo de idioma de IA simulando um paciente. O chatbot permite que os alunos façam perguntas abertas para reunir história ocupacional, explorar sintomas e planejar intervenções.
Após a tarefa de aprendizado, todos os alunos concluem um exame escrito de seis itens, avaliando seu desempenho nos domínios cognitivo, afetivo e psicomotor. Dois avaliadores independentes, cegos para a atribuição de grupo, avaliam as respostas dos alunos usando uma rubrica predefinida. A confiabilidade entre avaliadores é calculada. Para explicar possíveis diferenças no desempenho acadêmico da linha de base, a média de notas (GPA) é usada como covariável na análise estatística.
O estudo também inclui um componente qualitativo no qual os alunos do grupo de chatbot enviam as consultas que posaram durante a interação. Essas consultas são analisadas indutivamente usando uma abordagem de análise de conteúdo para explorar como os alunos se envolvem com o suporte da IA-para esclarecimento conceitual, orientação processual ou raciocínio ético.
Esta pesquisa aborda um interesse crescente em como as ferramentas baseadas em IA podem aprimorar, suplementar ou potencialmente limitar o treinamento profissional em terapia ocupacional. Embora os chatbots da IA possam oferecer acesso conveniente às informações e apoiar a criatividade dos alunos, permanecem as preocupações sobre sua eficácia na promoção do raciocínio clínico reflexivo e ético. Ao analisar os dados de desempenho e os padrões de interação, este estudo tem como objetivo oferecer informações baseadas em evidências sobre o papel das ferramentas digitais na educação do AT.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Çankırı, Peru, 14100
- Faculty of Health Sciences
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Adulto
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critérios de inclusão:
- Atualmente matriculado como estudante de graduação em um programa de terapia ocupacional
- Registrado no curso de "reabilitação neurológica" durante o semestre do estudo
- Com idade entre 20 e 23 anos
- Forneceu consentimento informado por escrito para participar do estudo
Critérios de exclusão:
- Previamente concluído o curso de "reabilitação neurológica" em um semestre anterior
- Recusou ou falhou em fornecer consentimento informado
- Participou de um estudo de aprendizado semelhante baseado em casos nos últimos 6 meses
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Solteiro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Aprendizado com base em casos assistido por chatbot ai
Os participantes deste braço completaram a análise de casos de doença de Parkinson usando um chatbot de IA projetado para simular a interação com um cliente virtual.
O chatbot forneceu respostas de linguagem natural em tempo real às consultas dos alunos.
Os alunos trabalharam em pequenos grupos para desenvolver listas de problemas, metas e planos de intervenção com base na interação simulada.
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Os participantes desta intervenção usaram um chatbot de AI conversacional integrado a uma atividade de aprendizagem baseada em casos focada na doença de Parkinson.
O chatbot simulou um cliente virtual e respondeu às perguntas dos alunos em linguagem natural.
Os alunos usaram o chatbot para reunir histórico ocupacional, esclarecer os sintomas e explorar as opções de planejamento de intervenção durante uma sessão estruturada de 90 minutos.
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Comparador Ativo: Aprendizagem tradicional baseada em casos
Os participantes deste braço completaram a mesma análise de casos de doenças de Parkinson usando recursos tradicionais de aprendizado, como notas de aula e livros didáticos.
Eles trabalharam em pequenos grupos para desenvolver listas de problemas, metas e planos de intervenção sem acesso ao AI Chatbot ou a qualquer ferramenta de simulação digital.
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Os participantes desta intervenção concluíram a mesma análise de casos de doenças de Parkinson usando apenas materiais educacionais tradicionais, como notas de aula, livros didáticos e apostilas de classe.
Nenhuma ferramenta digital ou baseada em IA foi usada.
A sessão foi guiada por instrutores e durou 90 minutos, durante os quais os alunos trabalharam em colaboração para avaliar o caso e desenvolver planos de intervenção.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Pontuação total pós-teste (0-24 pontos)
Prazo: Imediatamente após a intervenção (dentro da mesma sessão)
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A pontuação total em um exame escrito de seis itens que mede o desempenho do raciocínio clínico em estudantes de terapia ocupacional.
O teste inclui itens que abrangem domínios cognitivos, afetivos e psicomotores.
Cada item é pontuado por dois avaliadores independentes e cegos.
A pontuação total possível é de 24 pontos.
Pontuações mais altas indicam melhor desempenho de raciocínio clínico.
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Imediatamente após a intervenção (dentro da mesma sessão)
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Pontuação de domínio cognitivo (0-8 pontos)
Prazo: Imediatamente após a intervenção
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Subescore do exame escrito que avalia o conhecimento e a compreensão do raciocínio clínico na terapia ocupacional.
Marcado por dois avaliadores cegos.
Pontuações mais altas indicam melhor desempenho no domínio cognitivo.
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Imediatamente após a intervenção
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Pontuação do domínio afetivo (0-8 pontos)
Prazo: Imediatamente após a intervenção
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Subescore do exame escrito que avalia a empatia, a atitude profissional e o pensamento reflexivo no raciocínio clínico.
Marcado por dois avaliadores cegos.
Pontuações mais altas refletem resultados mais fortes de aprendizagem afetiva.
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Imediatamente após a intervenção
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Pontuação do domínio psicomotor (0-8 pontos)
Prazo: Imediatamente após a intervenção
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Subescore do exame escrito que avalia o planejamento e a implementação de intervenções de terapia ocupacional.
Marcado por dois avaliadores cegos.
Pontuações mais altas indicam melhor raciocínio aplicado e planejamento de intervenção.
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Imediatamente após a intervenção
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Colaboradores e Investigadores
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Publicações e links úteis
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Estimado)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- F109843008AF4827
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
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Descrição do plano IPD
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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