Effekt av AI Chatbot-assisterad kontra traditionellt fallbaserat lärande på klinisk resonemang hos arbetsterapistudenter: En studie om Parkinsons sjukdom (AI-PD-OT25)

Denna studie undersöker effekterna av en Chatbot av konstgjord intelligens (AI) på arbetsterapi (OT) Studenters kliniska resonemang inom ramen för neurologisk rehabilitering, särskilt med fokus på Parkinsons sjukdom. Studien använder en enda kontrollgruppsdesign efter testet och antar en metod med blandade metoder för att bedöma utbildningsresultat över tre inlärningsdomäner: kognitiva, affektiva och psykomotoriska.

Totalt 25 OT -studenter som är inskrivna i en neurologisk rehabiliteringskurs tilldelas slumpmässigt till en av två grupper: (1) Chatbot Group och (2) Classic Group. Båda grupperna får samma didaktiska instruktion och deltar i en liten grupp, fallbaserad inlärningssession med ett hypotetiskt Parkinsons sjukdomsfall. Den klassiska gruppen använder traditionella inlärningsresurser som föreläsningsanteckningar och läroböcker, medan Chatbot -gruppen dessutom interagerar med en AI -språkmodell som simulerar en patient. Chatboten gör det möjligt för eleverna att ställa öppna frågor för att samla arbetshistoria, utforska symtom och planera interventioner.

Efter inlärningsuppgiften slutför alla studenter en skriftlig examen med sex artiklar som bedömer deras prestationer inom de kognitiva, affektiva och psykomotoriska domänerna. Två oberoende raters, blinda för grupptilldelning, utvärdera studentens svar med en fördefinierad rubrik. Inter-rater-tillförlitlighet beräknas. För att redogöra för möjliga skillnader i akademiska prestationer i baslinjen används betygsgenomsnitt (GPA) som ett kovariat i den statistiska analysen.

Studien innehåller också en kvalitativ komponent där studenter i Chatbot -gruppen skickar in de frågor de ställde under interaktionen. Dessa frågor analyseras induktivt med hjälp av en innehållsanalysstrategi för att undersöka hur eleverna engagerar sig i AI-stöd för konceptuell förtydligande, procedurlig vägledning eller etiska resonemang.

Denna forskning behandlar ett växande intresse för hur AI-baserade verktyg kan förbättra, komplettera eller potentiellt begränsa professionell utbildning i arbetsterapi. Även om AI Chatbots kan erbjuda bekväm tillgång till information och stödja studentkreativitet, kvarstår oro över deras effektivitet när det gäller att främja reflekterande och etiska kliniska resonemang. Genom att analysera både prestationsdata och interaktionsmönster syftar denna studie till att erbjuda evidensbaserad insikt om rollen som digitala verktyg i OT-utbildning.