Mapování empatie podporované umělou inteligencí pro zlepšení komunikace a odolnosti u studentů pediatrického ošetřovatelství
Posílení komunikačních dovedností a vytrvalosti studentů pediatrického ošetřovatelství prostřednictvím modelu empatického mapování podporovaného umělou inteligencí: Praktická studie
Komunikační prostředí mezi sestrou a pacientem v pediatrické péči se vyznačuje vysokou mírou nejistoty a složitosti. Vzhledem k omezenému jazykovému vývoji dětí a schopnostem emoční regulace, spolu s vysokou mírou zapojení rodičů, studenti ošetřovatelství často zažívají úzkost, nedostatek sebedůvěry a vyhýbavé chování, což negativně ovlivňuje jejich výsledky klinického učení a navázání terapeutických vztahů. Proto je poskytování účinných strategií komunikační podpory nezbytné ve vzdělávání v pediatrickém ošetřovatelství. Tato studie si klade za cíl implementovat výukový model lešení využívající mapy empatie generované umělou inteligencí (AI) ke zlepšení komunikačních dovedností, projevů empatie a odhodlání studentů ošetřovatelství během pediatrických klinických praxí při setkání s komunikačními výzvami.
Byla přijata smíšená výzkumná metodika a účastníky byli studenti ošetřovatelství třetího ročníku zapsaní do kurzu pediatrické ošetřovatelské praxe. Výuková intervence zahrnovala generování věkově přiměřených komunikačních strategií s pomocí AI, vytváření mapy empatie orientované na odhodlání, cvičení ve skupinách založených na scénářích a aplikaci naučených strategií v klinickém prostředí. Kvantitativní data byla shromážděna pomocí hodnocení před a po intervenci, včetně škály empatie, škály komunikačních dovedností a škály odhodlání, k vyhodnocení změn ve výsledcích učení. Kvalitativní data, včetně reflexivních deníků, klinických pozorování a rozhovorů ve fokusních skupinách, byla analyzována k prozkoumání učebních procesů studentů a adaptací strategií. K posílení platnosti zjištění byla použita triangulace.
Předpokládá se, že tento výukový model zlepší porozumění studentů emocionálním potřebám pediatrických pacientů, posílí jejich aplikaci komunikačních strategií a kvalitu klinické interakce a podpoří vytrvalost a přizpůsobivost v náročných situacích. Prostřednictvím výukové praxe založené na důkazech se očekává, že tato studie poskytne proveditelný a škálovatelný inovativní výukový model, který podporuje efektivní integraci AI do klinického vzdělávání v ošetřovatelství, a tím zlepší kompetence v pediatrickém ošetřovatelství a kvalitu péče o děti.
Přehled studie
Postavení
Podmínky
Intervence / Léčba
Typ studie
Zápis (Odhadovaný)
Fáze
- Nelze použít
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
- Dospělý
Přijímá zdravé dobrovolníky
Popis
Kritéria pro zařazení:
- Vysokoškolští studenti ošetřovatelství ve věku 18 let nebo starší
- Studenti zapsaní do předmětu Pediatrická ošetřovatelská praxe
Kritéria pro vyloučení:
1. Studenti, kteří nesložili předmět Pediatrické ošetřovatelství
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Léčba
- Přidělení: Nerandomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Žádné (otevřený štítek)
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Žádný zásah: Arm 2（Kontrolní / Srovnávací skupina）
|
|
|
Experimentální: Intervence s lešením empatické mapy podporovaná umělou inteligencí
|
Model AI-podporovaného lešení empatické mapy je vzdělávací intervence, která kombinuje tvorbu empatické mapy s AI-podporovanými reflektivními podněty za účelem zlepšení komunikačních dovedností, empatie a odolnosti u studentů pediatrického ošetřovatelství.
Intervence využívá případové učení v rámci běžné výuky, nezahrnuje žádnou klinickou léčbu ani kontakt s pacienty a je považována za minimálně rizikovou.
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Komunikační dovednosti
Časové okno: Baseline (před intervencí) a bezprostředně po intervenci
|
Komunikační kompetenční nástroj (CCI). Komunikační kompetenční nástroj byl vyvinut Lee (2013) pro zlepšení komunikačních dovedností sestra-pacient u studentů ošetřovatelství. Nástroj se skládá z osmi položek hodnocených na pětibodové Likertově škále, přičemž skóre se pohybuje od 1 (silně nesouhlasím) do 5 (silně souhlasím). Ukázkové položky zahrnují: "Jsem schopen/schopna navázat dobrý vztah sestra-pacient s pacienty/členy rodiny" a "Jsem schopen/schopna zajistit, aby pacienti/členové rodiny porozuměli klíčovým bodům komunikace." Vyšší skóre indikuje lepší komunikační kompetenci. V Leeově studii nástroj prokázal vynikající spolehlivost a validitu s Cronbachovým α 0,92, Spearman-Brownovým koeficientem 0,88 a Guttmanovým split-half koeficientem 0,88, což ukazuje na silnou vnitřní konzistenci a uspokojivé psychometrické vlastnosti pro hodnocení komunikačních chování. |
Baseline (před intervencí) a bezprostředně po intervenci
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Sponzor
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Odhadovaný)
Primární dokončení (Odhadovaný)
Dokončení studie (Odhadovaný)
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Aktuální)
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Další identifikační čísla studie
- 25MMHIS511e
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .