Cartographie de l'Empathie Soutenue par l'IA pour Améliorer la Communication et la Persévérance chez les Étudiants en Soins Infirmiers Pédiatriques

L'environnement de communication infirmière-patient dans les soins pédiatriques se caractérise par une grande incertitude et complexité. En raison du développement linguistique limité des enfants et de leurs capacités de régulation émotionnelle, associés à un niveau élevé d'implication des parents, les étudiants en soins infirmiers éprouvent souvent de l'anxiété, un manque de confiance et des comportements d'évitement, ce qui affecte négativement leurs résultats d'apprentissage clinique et l'établissement de relations thérapeutiques. Par conséquent, la fourniture de stratégies de soutien à la communication efficaces est essentielle dans l'éducation en soins infirmiers pédiatriques. Cette étude vise à mettre en œuvre un modèle d'échafaudage pédagogique utilisant des cartes d'empathie générées par intelligence artificielle (IA) pour améliorer les compétences de communication, la performance empathique et la persévérance des étudiants en soins infirmiers lors des stages cliniques pédiatriques lorsqu'ils rencontrent des défis de communication.

Un plan de recherche à méthodes mixtes a été adopté, et les participants étaient des étudiants en soins infirmiers de troisième année inscrits à un cours de stage en soins infirmiers pédiatriques. L'intervention pédagogique comprenait la génération assistée par IA de stratégies de communication adaptées à l'âge, la construction d'une carte d'empathie axée sur la persévérance, des exercices en petits groupes basés sur des scénarios, et l'application des stratégies apprises en milieu clinique. Des données quantitatives ont été collectées à l'aide d'évaluations pré et post-intervention, comprenant une échelle d'empathie, une échelle de compétences en communication et une échelle de persévérance, pour évaluer les changements dans les résultats d'apprentissage. Des données qualitatives, comprenant des journaux réflexifs, des observations cliniques et des entretiens de groupe focalisé, ont été analysées pour explorer les processus d'apprentissage des étudiants et les adaptations de stratégies. La triangulation a été appliquée pour renforcer la validité des résultats.

Il est anticipé que ce modèle pédagogique améliorera la compréhension des étudiants concernant les besoins émotionnels des patients pédiatriques, renforcera l'application de leurs stratégies de communication et la qualité de leurs interactions cliniques, et favorisera la persévérance et l'adaptabilité dans des situations difficiles. À travers une pratique pédagogique fondée sur des preuves, cette étude devrait fournir un modèle pédagogique innovant, réalisable et évolutif qui soutient l'intégration efficace de l'IA dans l'éducation clinique en soins infirmiers, améliorant ainsi la compétence en soins infirmiers pédiatriques et la qualité des soins pour les enfants.