Vliv videoasistované výuky na dovednosti při práci s centrálním žilním katétrem u studentů ošetřovatelství

Vzdělávání v ošetřovatelství si klade za cíl vybavit studenty kognitivními, afektivními a psychomotorickými kompetencemi nezbytnými pro bezpečnou a účinnou klinickou praxi. Mezi tyto kompetence patří psychomotorické dovednosti spojené s péčí o centrální žilní katétr (CŽK), které jsou složité, technicky náročné a často spojené se zvýšenou úzkostí u studentů ošetřovatelství. Obtíže při osvojování dovedností mohou negativně ovlivnit sebevědomí studentů a jejich klinický výkon.

Výuka s videopomůckou se ukázala jako inovativní vzdělávací metoda, která umožňuje studentům opakovaně pozorovat klinické postupy, podporuje samostatné učení a usnadňuje přenos teoretických znalostí do praxe. Důkazy o účinnosti výuky s videopomůckou na dovednosti související s CŽK, úzkost a spokojenost jsou však stále omezené.

Tato studie byla navržena jako randomizovaná kontrolovaná studie provedená na Fakultě ošetřovatelství Atatürkovy univerzity mezi květnem a červencem 2024. Studenti prvního ročníku ošetřovatelství, kteří splnili vstupní kritéria, byli náhodně zařazeni do intervenční skupiny nebo kontrolní skupiny. Obě skupiny obdržely standardní teoretické vzdělání a laboratorní ukázky péče o CŽK jako součást předmětu Základy ošetřovatelství.

Kromě standardního vzdělání měli studenti v intervenční skupině přístup ke krátkým instruktážním videím demonstrujícím odběr krve z CŽK, podávání léků a péči o obvaz. Tato videa byla navržena tak, aby představovala každý postup krok za krokem a byla sladěna s kritérii hodnocení dovedností použitými ve studii. Kontrolní skupina během studie neobdržela výuku pomocí videa.

Primárním výsledkem studie byl výkon psychomotorických dovedností souvisejících s péčí o CŽK, hodnocený pomocí objektivního strukturovaného klinického vyšetření (OSCE) a ověřeného formuláře pro hodnocení dovedností péče o CŽK. Sekundární výsledky zahrnovaly úroveň situační úzkosti studentů měřenou pomocí inventáře situační úzkosti a spokojenost s metodou školení hodnocenou pomocí strukturovaného dotazníku.

Data byla shromažďována před a po vzdělávací intervenci. Studie byla provedena v souladu s etickými principy a od všech účastníků byl získán písemný informovaný souhlas. Výsledky této studie by měly poskytnout důkazy o účinnosti výuky s videopomůckou jako podpůrné vzdělávací strategie pro zlepšení psychomotorických dovedností ve vzdělávání v ošetřovatelství a pro informování o budoucím rozvoji kurikula.