Efecto de la Instrucción Asistida por Video en las Habilidades de Catéter Venoso Central en Estudiantes de Enfermería
El Efecto de la Instrucción Asistida por Video en las Habilidades de Aplicación de Catéter Venoso Central, la Ansiedad y la Satisfacción en Estudiantes de Enfermería: Un Ensayo Controlado Aleatorizado
Este estudio tuvo como objetivo evaluar el efecto de la instrucción asistida por video en las habilidades de cuidado del catéter venoso central (CVC), los niveles de ansiedad y la satisfacción entre estudiantes de enfermería de primer año. El cuidado del catéter venoso central requiere habilidades psicomotrices avanzadas y a menudo se asocia con ansiedad durante la formación.
En este ensayo controlado aleatorizado, los estudiantes de enfermería fueron asignados a un grupo de educación asistida por video o a un grupo de educación tradicional. Ambos grupos recibieron instrucción teórica estándar y demostraciones de laboratorio. Además, el grupo de intervención tuvo acceso a videos instructivos cortos que mostraban la extracción de sangre, la administración de medicamentos y el cuidado del apósito relacionados con los CVC.
El resultado principal fue el rendimiento de las habilidades psicomotrices de los estudiantes evaluado mediante un examen clínico estructurado objetivo (OSCE). Los resultados secundarios incluyeron los niveles de ansiedad estado de los estudiantes y la satisfacción con el método de formación. Se espera que los hallazgos de este estudio contribuyan a estrategias basadas en evidencia para mejorar la adquisición de habilidades psicomotrices en la educación de enfermería.
Descripción general del estudio
Estado
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
La formación en enfermería tiene como objetivo dotar a los estudiantes de las competencias cognitivas, afectivas y psicomotoras necesarias para una práctica clínica segura y eficaz. Entre estas competencias, las habilidades psicomotoras relacionadas con el cuidado del catéter venoso central (CVC) son complejas, técnicamente exigentes y frecuentemente asociadas con un aumento de la ansiedad entre los estudiantes de enfermería. Las dificultades en la adquisición de habilidades pueden afectar negativamente la confianza y el rendimiento clínico de los estudiantes.
La instrucción asistida por vídeo ha surgido como un método educativo innovador que permite a los estudiantes observar procedimientos clínicos repetidamente, apoya el aprendizaje a su propio ritmo y facilita la transferencia de conocimientos teóricos a la práctica. Sin embargo, la evidencia sobre la efectividad de la instrucción asistida por vídeo en las habilidades relacionadas con el CVC, la ansiedad y la satisfacción sigue siendo limitada.
Este estudio se diseñó como un ensayo controlado aleatorizado realizado en la Facultad de Enfermería de la Universidad de Atatürk entre mayo y julio de 2024. Los estudiantes de enfermería de primer año que cumplieron con los criterios de inclusión fueron asignados aleatoriamente a un grupo de intervención o a un grupo de control. Ambos grupos recibieron educación teórica estándar y demostraciones basadas en laboratorio sobre el cuidado del CVC como parte del curso de Fundamentos de Enfermería.
Además de la educación estándar, a los estudiantes del grupo de intervención se les proporcionó acceso a vídeos instructivos cortos que demostraban la extracción de sangre del CVC, la administración de medicamentos y el cuidado del apósito. Estos vídeos fueron diseñados para presentar cada procedimiento paso a paso y estaban alineados con los criterios de evaluación de habilidades utilizados en el estudio. El grupo de control no recibió instrucción basada en vídeo durante el período de estudio.
El resultado principal del estudio fue el desempeño de habilidades psicomotoras relacionadas con el cuidado del CVC, evaluado mediante un examen clínico estructurado objetivo (OSCE) y un Formulario de Evaluación de Habilidades de Cuidado del CVC validado. Los resultados secundarios incluyeron los niveles de ansiedad estado de los estudiantes medidos mediante el Inventario de Ansiedad Estado y la satisfacción con el método de formación evaluada mediante un cuestionario estructurado.
Los datos se recopilaron antes y después de la intervención educativa. El estudio se realizó de acuerdo con los principios éticos, y se obtuvo el consentimiento informado por escrito de todos los participantes. Se espera que los resultados de este estudio proporcionen evidencia sobre la efectividad de la instrucción asistida por vídeo como una estrategia educativa de apoyo para mejorar las habilidades psicomotoras en la educación en enfermería e informar el desarrollo futuro del plan de estudios.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Erzurum
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Erzurum, Erzurum, Turquía (Türkiye), 25000
- Atatürk University Faculty of Nursing
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Estudiantes de enfermería de primer año matriculados en la Facultad de Enfermería
- Que estén cursando por primera vez el curso de Fundamentos de Enfermería
- Disposición para participar y proporcionar consentimiento informado por escrito
- Asistencia en los días en que se recopilaron los datos del estudio
Criterios de exclusión:
- Estudiantes transferidos de otro programa (transferencia horizontal o vertical)
- Graduados de escuelas secundarias vocacionales de salud
- Estudiantes que se retiraron durante el período del estudio
- Estudiantes ausentes durante las sesiones de recopilación de datos o evaluación
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Investigación de servicios de salud
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Grupo de Instrucción Asistida por Video
Los participantes recibieron instrucción teórica y práctica de laboratorio estándar más formación asistida por video sobre la extracción de sangre mediante catéter venoso central, la administración de medicación y el cuidado del apósito.
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Grupo de Instrucción Asistida por Video
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Comparador activo: Grupo de Instrucción Tradicional
Los participantes recibieron instrucción teórica y de laboratorio estándar sin entrenamiento asistido por video.
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Grupo de Instrucción Tradicional
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Puntuación General de Habilidad en el Cuidado del CVC
Periodo de tiempo: 1 semana después de la finalización del entrenamiento
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Desempeño psicomotor general en el cuidado del catéter venoso central (CVC) evaluado mediante un Examen Clínico Objetivo Estructurado (OSCE). Los participantes reciben una puntuación total única que va de 0 a 100 puntos, donde puntuaciones más altas indican un mejor desempeño general. |
1 semana después de la finalización del entrenamiento
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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Puntuación de Ansiedad Estado (Inventario de Ansiedad Estado)
Periodo de tiempo: 1 semana después de la finalización de la formación (inmediatamente antes de la evaluación OSCE)
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Puntuación total del Inventario de Ansiedad Estado (rango 20-80).
Las puntuaciones más altas indican mayor ansiedad.
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1 semana después de la finalización de la formación (inmediatamente antes de la evaluación OSCE)
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Puntuación de Satisfacción del Método de Entrenamiento
Periodo de tiempo: 1 semana después de la finalización de la formación (inmediatamente antes de la evaluación OSCE)
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Puntuación total del Cuestionario de Satisfacción con los Métodos de Formación (rango 16-80).
Las puntuaciones más altas indican una mayor satisfacción. |
1 semana después de la finalización de la formación (inmediatamente antes de la evaluación OSCE)
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Puntuación de Habilidad en Extracción de Sangre
Periodo de tiempo: 1 semana después de finalizar la formación (durante la evaluación OSCE)
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Puntuación de la subescala de extracción de sangre del Formulario de Evaluación de Habilidades en el Cuidado del Catéter Venoso Central (CVC) (rango 0-36).
Las puntuaciones más altas indican un mejor rendimiento.
Evaluado durante el OSCE utilizando el Formulario de Evaluación de Habilidades en el Cuidado del CVC.
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1 semana después de finalizar la formación (durante la evaluación OSCE)
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Puntuación de Habilidad en la Administración de Medicación
Periodo de tiempo: 1 semana después de la finalización de la formación (durante la evaluación OSCE)
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Puntuación de la subescala de administración de medicamentos del Formulario de Evaluación de Habilidades de Cuidado de CVC (rango 0-30).
Las puntuaciones más altas indican un mejor desempeño.
Evaluado durante el ECOE utilizando el Formulario de Evaluación de Habilidades de Cuidado de CVC.
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1 semana después de la finalización de la formación (durante la evaluación OSCE)
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Puntuación de Habilidad en Cuidado de Vendajes
Periodo de tiempo: 1 semana después de la finalización del entrenamiento (durante la evaluación OSCE)
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Puntuación de la subescala de cuidado del apósito del Formulario de Evaluación de Habilidades de Cuidado del CVC (rango 0-34).
Las puntuaciones más altas indican un mejor desempeño.
Evaluado durante el OSCE utilizando el Formulario de Evaluación de Habilidades de Cuidado del CVC.
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1 semana después de la finalización del entrenamiento (durante la evaluación OSCE)
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
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Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
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- ATAUNI-CVC-VIDEO-RCT-
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Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
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