Videotukiohjeen vaikutus keskuslaskimokatetointitaitoihin hoitotyön opiskelijoilla
Videopohjaisen opetuksen vaikutus keskuslaskimokatetrin asettamistaitojen, ahdistuneisuuden ja tyytyväisyyden kehittymiseen hoitotyön opiskelijoissa: satunnaistettu kontrolloitu tutkimus
Tässä tutkimuksessa pyrittiin arvioimaan videovalmennuksen vaikutusta keskuslaskimokatetrin (CVC) hoitotaitoihin, ahdistustasoihin ja tyytyväisyyteen ensimmäisen vuoden hoitotyön opiskelijoiden keskuudessa. Keskuslaskimokatetrin hoito vaatii kehittyneitä psykomotorisia taitoja ja on usein yhteydessä ahdistukseen koulutuksen aikana.
Tässä satunnaistetussa kontrolloidussa kokeessa hoitotyön opiskelijat jaettiin joko videovalmennusryhmään tai perinteiseen koulutusryhmään. Molemmat ryhmät saivat standardin teoreettisen opetuksen ja laboratoriodemonstraatiot. Lisäksi interventioryhmällä oli pääsy lyhyisiin opetusvideoihin, jotka esittelivät verinäytteenottoa, lääkeannostelua ja sidehoidon hoitoa liittyen CVC:iin.
Ensisijainen lopputulos oli opiskelijoiden psykomotorisen taidon suorituskyky, jota arvioitiin käyttäen objektiivista rakennettua kliinistä tutkimusta (OSCE). Toissijaisia lopputuloksia olivat opiskelijoiden tilaan liittyvät ahdistustasot ja tyytyväisyys koulutusmenetelmään. Tämän tutkimuksen tulosten odotetaan edistävän näyttöön perustuvia strategioita psykomotoristen taitojen hankkimisen parantamiseksi hoitotyön koulutuksessa.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Hoitotyön koulutuksen tavoitteena on varustaa opiskelijat kognitiivisilla, affektiivisilla ja psykomotorisilla pätevyyksillä, jotka ovat välttämättömiä turvalliseen ja tehokkaaseen kliiniseen käytäntöön. Näistä pätevyyksistä keskuslaskimokatetriin (CVC) liittyvät psykomotoriset taidot ovat monimutkaisia, teknisesti vaativia ja usein yhteydessä lisääntyneeseen ahdistukseen hoitotyön opiskelijoiden keskuudessa. Taitojen hankinnan vaikeudet voivat vaikuttaa negatiivisesti opiskelijoiden luottamukseen ja kliiniseen suorituskykyyn.
Videoavusteinen opetus on noussut innovatiivisena koulutusmenetelmänä, joka mahdollistaa oppijoiden toistuvan kliinisten menettelyiden havainnoinnin, tukee omaan tahtiin tapahtuvaa oppimista ja helpottaa teoreettisen tiedon siirtämistä käytäntöön. Kuitenkin näyttö videoavusteisen opetuksen tehokkuudesta CVC:hen liittyvissä taidoissa, ahdistuksessa ja tyytyväisyydessä on edelleen rajallista.
Tämä tutkimus suunniteltiin satunnaistetuksi kontrolloiduksi kokeiluksi, joka toteutettiin Atatürk-yliopiston Hoitotyön tiedekunnassa toukokuun ja heinäkuun 2024 välisenä aikana. Hoitotyön ensimmäisen vuoden opiskelijat, jotka täyttivät sisällytyskriteerit, satunnaistettiin joko interventioryhmään tai kontrolliryhmään. Molemmat ryhmät saivat standardin teoreettisen koulutuksen ja laboratorioperusteiset esittelyt CVC-hoidosta osana Hoitotyön perusteet -kurssia.
Standardikoulutuksen lisäksi interventioryhmän opiskelijoille tarjottiin pääsy lyhyisiin opetusvideoihin, jotka esittelivät CVC-verinäytteenottoa, lääkeannostelua ja siteenhoidon hoitoa. Nämä videot suunniteltiin esittelemään jokaisen menettelyn vaihe vaiheelta ja ne oli linjattu tutkimuksessa käytettyjen taitojen arviointikriteerien kanssa. Kontrolliryhmä ei saanut videopohjaista opetusta tutkimusjakson aikana.
Tutkimuksen ensisijainen tulos oli psykomotorinen taitosuoritus CVC-hoitoon liittyen, arvioitu käyttäen objektiivista strukturoitua kliinistä tutkimusta (OSCE) ja validoitua CVC-hoidon taitojen arviointilomaketta. Toissijaisia tuloksia olivat opiskelijoiden tilanneahdistuksen tasot, mitattu Tilanneahdistuslomakkeella, ja koulutusmenetelmään tyytyväisyys, arvioitu rakenteellisella kyselylomakkeella.
Tiedot kerättiin ennen ja jälkeen koulutusintervention. Tutkimus toteutettiin eettisten periaatteiden mukaisesti, ja kaikilta osallistujilta saatiin kirjallinen tietoon perustuva suostumus. Tämän tutkimuksen tulosten odotetaan tarjoavan näyttöä videoavusteisen opetuksen tehokkuudesta tukevana koulutusstrategiana psykomotoristen taitojen parantamiseksi hoitotyön koulutuksessa ja tulevan opetussuunnitelman kehittämisen informoimiseksi.
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Todellinen)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
Erzurum
-
Erzurum, Erzurum, Turkki (Türkiye), 25000
- Atatürk University Faculty of Nursing
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Aikuinen
- Vanhempi Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Ensimmäisen vuoden hoitotyön opiskelijat, jotka on kirjoitettu Hoitotyön tiedekuntaan
- Osallistuvat Hoitotyön perusteet -kurssille ensimmäistä kertaa
- Halu osallistua ja antaa kirjallinen tietoon perustuva suostumus
- Läsnäolo tutkimusaineiston keruupäivinä
Poissulkemiskriteerit:
- Toisesta ohjelmasta siirtyneet opiskelijat (vaaka- tai pystysiirto)
- Terveysalan ammatillisen lukiosta valmistuneet
- Tutkimusjakson aikana keskeyttäneet opiskelijat
- Tutkimusaineiston keruun tai arviointitilaisuuksien aikana poissa olleet opiskelijat
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Terveyspalvelututkimus
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Yksittäinen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Video-avusteinen ohjeistusryhmä
Osallistujat saivat standardin teoreettisen ja laboratoriopohjaisen ohjeistuksen sekä videoavusteisen koulutuksen keskuslaskimokatetrin verinäytteen otosta, lääkkeiden annostelusta ja siteiden hoidosta.
|
Video-avusteinen ohjausryhmä
|
|
Active Comparator: Perinteinen Ohjeistusryhmä
Osallistujat saivat standardia teoreettista ja laboratoriopohjaista opetusta ilman videovalmennusta.
|
Perinteinen ohjeistusryhmä
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Kokonaisvaltainen CVC-hoidon taitojen suorituskyvyn pistemäärä
Aikaikkuna: 1 viikko koulutuksen päätyttyä
|
Kokonaisvaltainen psykomotorinen suorituskyky keskuslaskimokatetroinnin (CVC) hoidossa arvioitiin käyttämällä objektiivista strukturoitua kliinistä tutkimusta (OSCE). Osallistujat saavat yhden kokonaisarvosanan vaihdellen 0-100 pisteen välillä, jossa korkeammat pisteet osoittavat parempaa kokonaissuoritusta. |
1 viikko koulutuksen päätyttyä
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Tilakohtainen ahdistuneisuuspisteet (Tilakohtainen ahdistuneisuusinventaario)
Aikaikkuna: 1 viikko koulutuksen päätyttyä (välittömästi ennen OSCE-arviointia)
|
Valtion ahdistusinventaarin kokonaispistemäärä (alue 20-80).
Korkeammat pisteet osoittavat suurempaa ahdistusta. |
1 viikko koulutuksen päätyttyä (välittömästi ennen OSCE-arviointia)
|
|
Koulutusmenetelmän Tyydytyksen Pistemäärä
Aikaikkuna: 1 viikko koulutuksen päättymisen jälkeen (välittömästi ennen OSCE-arviointia)
|
Koulutusmenetelmien tyytyväisyyskyselyn kokonaispistemäärä (vaihteluväli 16–80).
Korkeammat pisteet osoittavat suurempaa tyytyväisyyttä. |
1 viikko koulutuksen päättymisen jälkeen (välittömästi ennen OSCE-arviointia)
|
|
Verinäytteenoton taitopistemäärä
Aikaikkuna: 1 viikon kuluttua koulutuksen päättymisestä (OSCE-arvioinnin aikana)
|
Keskilaskimokatetrihoidon (CVC) taitojen arviointilomakkeen verinoton alaasteikon pisteet (vaihteluväli 0–36).
Korkeammat pisteet osoittavat parempaa suoriutumista.
Arvioitiin OSCE:ssä käyttäen CVC-hoitotaitojen arviointilomaketta.
|
1 viikon kuluttua koulutuksen päättymisestä (OSCE-arvioinnin aikana)
|
|
Lääkityksen antamisen taitopistemäärä
Aikaikkuna: 1 viikon kuluttua koulutuksen päättymisestä (OSCE-arvioinnin aikana)
|
CVC-hoitotaidon arviointilomakkeen lääkkeiden annostelu-ala-asteikon pisteet (vaihteluväli 0–30).
Korkeammat pisteet osoittavat parempaa suoritusta.
Arvioitu OSCE:n aikana käyttäen CVC-hoitotaidon arviointilomaketta.
|
1 viikon kuluttua koulutuksen päättymisestä (OSCE-arvioinnin aikana)
|
|
Sidosten hoitamisen taitopistemäärä
Aikaikkuna: 1 viikon kuluttua koulutuksen päätyttyä (OSCE-arvioinnin aikana)
|
CVC-hoitotaitojen arviointilomakkeen sidehoito-alamittarin pistemäärä (vaihteluväli 0-34).
Korkeammat pisteet osoittavat parempaa suoritusta.
Arvioitu OSCE:n aikana käyttäen CVC-hoitotaitojen arviointilomaketta.
|
1 viikon kuluttua koulutuksen päätyttyä (OSCE-arvioinnin aikana)
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muut tutkimustunnusnumerot
- ATAUNI-CVC-VIDEO-RCT-
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .