Effetto dell'Istruzione Assistita da Video sulle Competenze del Catetere Venoso Centrale negli Studenti Infermieri

L'educazione infermieristica mira a fornire agli studenti le competenze cognitive, affettive e psicomotorie necessarie per una pratica clinica sicura ed efficace. Tra queste competenze, le abilità psicomotorie relative alla cura del catetere venoso centrale (CVC) sono complesse, tecnicamente impegnative e spesso associate a una maggiore ansia tra gli studenti di infermieristica. Le difficoltà nell'acquisizione delle abilità possono influire negativamente sulla fiducia e sulle prestazioni cliniche degli studenti.

L'istruzione assistita da video è emersa come un metodo educativo innovativo che consente agli studenti di osservare le procedure cliniche ripetutamente, supporta l'apprendimento autogestito e facilita il trasferimento delle conoscenze teoriche nella pratica. Tuttavia, le prove riguardanti l'efficacia dell'istruzione assistita da video sulle abilità relative al CVC, l'ansia e la soddisfazione rimangono limitate.

Questo studio è stato progettato come uno studio controllato randomizzato condotto presso la Facoltà di Infermieristica dell'Università di Atatürk tra maggio e luglio 2024. Gli studenti di infermieristica del primo anno che soddisfacevano i criteri di inclusione sono stati assegnati in modo casuale a un gruppo di intervento o a un gruppo di controllo. Entrambi i gruppi hanno ricevuto un'istruzione teorica standard e dimostrazioni in laboratorio sulla cura del CVC come parte del corso di Fondamenti di Infermieristica.

Oltre all'istruzione standard, agli studenti del gruppo di intervento è stato fornito l'accesso a brevi video didattici che dimostrano il prelievo di sangue dal CVC, la somministrazione di farmaci e la cura delle medicazioni. Questi video sono stati progettati per presentare ogni procedura passo dopo passo e sono stati allineati con i criteri di valutazione delle abilità utilizzati nello studio. Il gruppo di controllo non ha ricevuto istruzione basata su video durante il periodo di studio.

L'esito primario dello studio era la prestazione delle abilità psicomotorie relative alla cura del CVC, valutata utilizzando un esame clinico strutturato obiettivo (OSCE) e un modulo di valutazione delle abilità di cura del CVC convalidato. Gli esiti secondari includevano i livelli di ansia di stato degli studenti misurati utilizzando l'Inventario dell'Ansia di Stato e la soddisfazione per il metodo di formazione valutata utilizzando un questionario strutturato.

I dati sono stati raccolti prima e dopo l'intervento educativo. Lo studio è stato condotto in conformità con i principi etici ed è stato ottenuto il consenso informato scritto da tutti i partecipanti. I risultati di questo studio dovrebbero fornire prove sull'efficacia dell'istruzione assistita da video come strategia educativa di supporto per migliorare le abilità psicomotorie nell'educazione infermieristica e per informare lo sviluppo futuro del curriculum.