Jednoramenná intervenční studie zaměřená na vzdělávání o rakovině pomocí robota Pepper pro dospělé s mentálním postižením (Pep-SMARTID)

Lidé s mentálním postižením (ID) čelí významným překážkám v přístupu ke zdravotnímu vzdělávání, včetně problémů s porozuměním složitým lékařským informacím, komunikací se zdravotnickými pracovníky a úzkostí1. Tradiční metody vzdělávání často nesplňují jedinečné vzdělávací potřeby této populace. Screening rakoviny je těmito překážkami zvláště ovlivněn, což vede k nižší účasti a opožděným diagnózám2. Sociálně asistenční roboti prokázali účinnost v poskytování interaktivního, poutavého a přizpůsobeného vzdělávání, pomáhají jednotlivcům s kognitivními poruchami lépe porozumět lékařským postupům a důležitosti preventivní péče. Integrace robotiky do vzdělávání o povědomí o rakovině nabízí slibné řešení tím, že poskytuje atraktivní a dostupné vzdělávací zkušenosti přizpůsobené jednotlivcům s ID.

Bylo provedeno několik studií, které zkoumaly využití sociálních robotů ve zdravotnickém vzdělávání. Zjištění ukazují, že technologie využívající umělou inteligenci, rozpoznávání řeči a interaktivní displeje zlepšují učení u jednotlivců s kognitivními poruchami3. Randomizovaná kontrolovaná studie provedená v roce 2021 zjistila, že fyzická přítomnost robota hrála klíčovou roli v zapojení dospělých s ID a byla cenná pro učení jako facilitátor komunikace4.

Roboti mohou zjednodušit koncepty povědomí o rakovině pomocí vizuálních pomůcek, krok za krokem vysvětlení a gamifikačních technik ke zlepšení porozumění a uchování informací. Kromě toho výzkum ukázal, že roboti poskytují nehodnotící a bezúzkostné prostředí, což usnadňuje jednotlivcům s ID zapojit se do materiálů zdravotního vzdělávání5,6. Také pozitivně ovlivňují zdravotní chování a podporují proaktivní účast na povědomí7. Bylo prokázáno, že interaktivní robotičtí asistenti zlepšují uchování znalostí a podporují dodržování lékařských doporučení u jednotlivců s ID8. Kromě toho bylo také prokázáno, že sociální roboti zvyšují motivaci lidí s poruchou autistického spektra (ASD) při účasti na vzdělávacích aktivitách9. Podporou samostatného učení a snižováním rozdílů ve zdravotní péči představuje vzdělávání založené na robotice transformační přístup k podpoře screeningu povědomí o rakovině a včasné detekce.

Zpráva 'Breaking down Barriers'10 (2023) je hodnocení potřeb zdravotně postižených lidí v přístupu ke službám povědomí o rakovině v Irsku. Doporučení ke zlepšení povědomí o rakovině v této populaci zahrnují vzdělávání a školení zaměřené na osobu s využitím materiálů a asistenčních technologií ke zlepšení poskytování.

Za tímto účelem plánují výzkumníci provést pilotní klinickou studii k poskytnutí vzdělávání o povědomí a prevenci rakoviny pomocí robota 'Pepper'. Studie bude provedena ve spolupráci s partnery z Brothers of Charity a kolegy z University of Galway, onkologických služeb Galway University Hospital s podporou National Breast Cancer Research Institute (NBCRI), což zajistí společný návrh, věrnost implementace a přechod do rutinní péče.

Budou využity již existující zdroje povědomí o rakovině zřízené Národní službou pro screening rakoviny.

Tento pilotní projekt vyhodnotí proveditelnost, přijatelnost a předběžnou účinnost vzdělávací intervence vedené robotem ke zlepšení znalostí, snížení úzkosti a podpoře účasti v populačních programech povědomí o rakovině.

Projekt je v souladu s programy Irské národní screeningové služby (NSS) (např. Breast Check a Bowel Screen) a využívá dostupné vzdělávací materiály již zřízené NSS, upravené pro poskytování robotem Pepper.

Společné návrhové workshopy s dospělými s ID, pečovateli a zaměstnanci Limelight budou informovat o: výběru obsahu, dostupném formulování, obrazovém materiálu, tempu sezení a podpoře proti úzkosti. Přispěvatelé PPI (Public and Patient Involvement) zkontrolují materiály v jednoduchém čtení a otestují interakční tok na robotovi Pepper.