Eine einarmige Interventionsstudie zur Krebsaufklärung durch Pepper-Roboter für Erwachsene mit geistiger Behinderung (Pep-SMARTID)

Menschen mit geistigen Behinderungen (ID) stehen vor erheblichen Hindernissen beim Zugang zur Gesundheitsbildung, darunter Schwierigkeiten beim Verständnis komplexer medizinischer Informationen, bei der Kommunikation mit Gesundheitsdienstleistern und Angstzustände1. Herkömmliche Methoden der Wissensvermittlung entsprechen oft nicht den besonderen Lernbedürfnissen dieser Bevölkerungsgruppe. Die Krebsfrüherkennung ist besonders von diesen Barrieren betroffen, was zu niedrigeren Teilnahmeraten und verzögerten Diagnosen führt2. Sozial assistive Roboter haben sich als wirksam erwiesen, um interaktive, ansprechende und maßgeschneiderte Bildung zu vermitteln, die Menschen mit kognitiven Beeinträchtigungen hilft, medizinische Verfahren und die Bedeutung präventiver Maßnahmen besser zu verstehen. Die Integration von Robotik in die Krebsaufklärung bietet eine vielversprechende Lösung, indem sie ansprechende und zugängliche Lernerfahrungen bereitstellt, die auf Menschen mit ID zugeschnitten sind.

Eine Reihe von Studien wurde durchgeführt, um den Einsatz sozialer Roboter im Gesundheitslernen zu untersuchen. Die Ergebnisse zeigen, dass Technologien, die künstliche Intelligenz, Spracherkennung und interaktive Displays nutzen, das Lernen bei Menschen mit kognitiven Beeinträchtigungen verbessern3. Eine im Jahr 2021 durchgeführte randomisierte kontrollierte Studie ergab, dass die physische Präsenz des Roboters eine Schlüsselrolle bei der Einbindung von Erwachsenen mit ID spielte und als Kommunikationsvermittler wertvoll für das Lernen war4.

Roboter können Krebsaufklärungskonzepte mithilfe von visuellen Hilfsmitteln, Schritt-für-Schritt-Erklärungen und Gamification-Techniken vereinfachen, um das Verständnis und die Behaltensleistung zu verbessern. Darüber hinaus hat die Forschung gezeigt, dass Roboter eine wertungsfreie und angstfreie Umgebung bieten, was es Menschen mit ID erleichtert, sich mit Gesundheitsbildungsmaterialien auseinanderzusetzen5,6. Sie beeinflussen auch Gesundheitsverhalten positiv und fördern die proaktive Teilnahme an Aufklärungsmaßnahmen7. Interaktive Roboterassistenten haben sich als wirksam erwiesen, um die Wissensbehaltung zu verbessern und die Einhaltung medizinischer Empfehlungen bei Menschen mit ID zu fördern8. Zudem wurde nachgewiesen, dass soziale Roboter die Motivation von Menschen mit ASD bei der Teilnahme an Bildungsaktivitäten steigern9. Durch die Förderung des eigenständigen Lernens und die Verringerung von Ungleichheiten im Gesundheitswesen stellt die robotergestützte Bildung einen transformativen Ansatz zur Förderung von Krebsaufklärung, Früherkennung und Screening dar.

Der Bericht „Breaking down Barriers“10 (2023) ist eine Bewertung der Bedürfnisse von Menschen mit Behinderungen beim Zugang zu Krebsaufklärungsdiensten in Irland. Zu den Empfehlungen zur Verbesserung der Krebsaufklärung in dieser Bevölkerungsgruppe gehören personenzentrierte Schulungen und Bildung unter Verwendung von Materialien und assistiven Technologien zur Verbesserung der Vermittlung.

Zu diesem Zweck planen die Forscher, eine Pilotstudie für eine klinische Studie durchzuführen, um Krebsaufklärung und Präventionserziehung mit dem Roboter „Pepper“ zu vermitteln. Die Studie wird in Zusammenarbeit mit Partnern bei den Brothers of Charity und Kollegen an der University of Galway, den Krebsdiensten des Galway University Hospital und mit Unterstützung des National Breast Cancer Research Institute (NBCRI) durchgeführt, um Co-Design, Implementierungstreue und Überführung in die Routineversorgung sicherzustellen.

Bereits etablierte Krebsaufklärungsressourcen des National Cancer Screening Service werden genutzt.

Diese Pilotstudie wird die Machbarkeit, Akzeptanz und vorläufige Wirksamkeit einer robotergestützten Bildungsintervention bewerten, um das Wissen zu verbessern, Ängste zu reduzieren und die Teilnahme an bevölkerungsbasierten Krebsaufklärungsprogrammen zu fördern.

Das Projekt stimmt mit den Programmen des Irish National Screening Service (NSS) (z. B. Breast Check und Bowel Screen) überein und nutzt zugängliche Bildungsmaterialien, die bereits vom NSS etabliert und für die Vermittlung durch Pepper angepasst wurden.

Co-Design-Workshops mit Erwachsenen mit ID, Betreuern und Limelight-Mitarbeitern werden informieren: Inhaltsauswahl, zugängliche Formulierungen, Bildmaterial, Sitzungstempo und Unterstützungsmaßnahmen bei Ängsten. PPI-Mitwirkende werden die leicht verständlichen Materialien überprüfen und den Interaktionsablauf auf Pepper testen.