En enarms intervensjonsstudie av Pepper-robot-levert kreftopplæring for voksne med utviklingshemming (Pep-SMARTID)

Personer med intellektuelle funksjonsnedsettelser (IF) står overfor betydelige barrierer i tilgangen til helseopplæring, inkludert utfordringer med å forstå kompleks medisinsk informasjon, kommunisere med helsepersonell og angst1 Tradisjonelle metoder for opplæring tilfredsstiller ofte ikke de unike læringsbehovene til denne gruppen. Kreftscreening er spesielt påvirket av disse barrierene, noe som fører til lavere deltakelsesrater og forsinkede diagnoser2 Sosialt assisterende roboter har vist effektivitet i å levere interaktiv, engasjerende og tilpasset opplæring, og hjelper personer med kognitive vansker bedre å forstå medisinske prosedyrer og viktigheten av forebyggende behandling. Integrering av robotikk i kreftbevissthetsundervisning tilbyr en lovende løsning ved å gi tiltalende og tilgjengelige læringsopplevelser tilpasset personer med IF.

En rekke studier er utført for å undersøke bruken av sosiale roboter i helselæring. Funn viser at teknologi som utnytter kunstig intelligens, talegjenkjenning og interaktive skjermer forbedrer læringen blant personer med kognitive vansker3 En randomisert kontrollert studie fra 2021 fant at robotens fysiske tilstedeværelse spilte en nøkkelrolle i å engasjere voksne med IF og var verdifull i læring som en fasilitator for kommunikasjon4.

Roboter kan forenkle kreftbevissthetskonsepter ved hjelp av visuelle hjelpemidler, trinnvise forklaringer og spillifiseringsmetoder for å forbedre forståelse og hukommelse. I tillegg har forskning vist at roboter gir et ikke-dømmende og angstfritt miljø, noe som gjør det enklere for personer med IF å engasjere seg i helseopplysningsmateriell5,6. De påvirker også helseatferd positivt og oppmuntrer til proaktiv bevissthetsdeltakelse7 Interaktive robotassistenter har vist seg å forbedre kunnskapsbevaring og fremme overholdelse av medisinske anbefalinger blant personer med IF8 I tillegg er det også påvist at sosiale roboter øker motivasjonen hos personer med ASD når de deltar i pedagogisk aktivitet9 Ved å fremme uavhengig læring og redusere helseforskjeller representerer robotikkbasert opplæring en transformativ tilnærming for å fremme kreftbevissthetsscreening og tidlig oppdagelse.

'Breaking down Barriers'-rapporten10 (2023) er en vurdering av behovene til funksjonshemmede personer i tilgangen til kreftbevissthetstjenester i Irland. Anbefalinger for å forbedre kreftbevisstheten i denne befolkningen inkluderer personrettet opplæring og undervisning ved bruk av materiell og hjelpeteknologier for å forbedre leveringen.

Med dette som mål planlegger forskerne å gjennomføre en pilotstudie for å levere kreftbevissthets- og forebyggelsesopplæring ved hjelp av roboten 'Pepper'. Studien vil bli utført i samarbeid med partnere i Brothers of Charity og kolleger ved University of Galway, Galway University Hospitals krefttjenester med støtte fra National Breast Cancer Research Institute (NBCRI) for å sikre samdesign, implementeringspålitelighet og overføring til rutinemessig behandling.

Kreftbevissthetsressurser som allerede er etablert av National Cancer Screening Service vil bli benyttet.

Denne piloten vil vurdere gjennomførbarhet, akseptabilitet og foreløpig effekt av en robotledet opplæringsintervensjon for å forbedre kunnskap, redusere angst og oppmuntre til deltakelse i befolkningsbaserte kreftbevissthetsprogrammer.

Prosjektet samsvarer med Irish National Screening Service (NSS) programmer (f.eks. Breast Check og Bowel Screen) og utnytter tilgjengelige undervisningsmateriell allerede etablert av NSS, tilpasset for levering av Pepper.

Samdesign-verksteder med voksne med IF, omsorgspersoner og Limelight-personale vil informere: innholdsvalg, tilgjengelig formulering, bilder, tempo i øktene og angststøtte. PPI-bidragsytere vil gjennomgå de enkle lesematerialene og teste interaksjonsflyten på Pepper.