Výkonné funkce a emoční inteligence u těhotných dospívajících (EFAEIPA)

Adolescentní těhotenství zůstává celosvětově významným problémem veřejného zdraví a je spojeno s řadou sociálních, emocionálních a psychologických výzev. V období dospívání jedinci procházejí důležitými vývojovými změnami zahrnujícími kognitivní, emocionální a sociální procesy. Konkrétně je dospívání charakterizováno postupným rozvojem exekutivních funkcí a schopností emoční regulace, které hrají klíčovou roli v rozhodování, kontrole chování a adaptivním fungování.

Exekutivní funkce označují soubor vyšších kognitivních procesů, které podporují cílené chování a schopnost regulovat myšlenky, emoce a činy. Tyto procesy zahrnují inhibiční kontrolu, pracovní paměť, kognitivní flexibilitu, plánování, organizaci a sebekontrolu. Vývoj těchto kognitivních schopností úzce souvisí s dozráváním prefrontálního kortexu, které pokračuje po celé dospívání a ranou dospělost.

Když k těhotenství dojde během dospívání, mladí jedinci mohou čelit dalším psychosociálním stresorům, které mohou ovlivnit jejich emocionální pohodu a psychologickou adaptaci. Těhotné dospívající často narážejí na výzvy jako sociální stigma, narušení vzdělávání, ekonomické potíže a změny v mezilidských vztazích. Tyto stresory mohou zvýšit zranitelnost vůči emocionální tísni, úzkosti a depresivním příznakům.

Předchozí výzkum ukázal, že dospívající matky mohou vykazovat vyšší úroveň emocionální zranitelnosti ve srovnání s dospělými těhotnými ženami. Emocionální potíže během těhotenství mohou negativně ovlivnit mateřskou pohodu, mezilidské vztahy a adaptaci na mateřství. Proto je identifikace psychologických faktorů, které mohou podporovat lepší emocionální adaptaci během dospívajícího těhotenství, důležitou oblastí výzkumu.

Emoční inteligence a emoční regulace byly identifikovány jako ochranné faktory, které mohou přispět ke zlepšené psychologické adaptaci během stresujících životních událostí. Emoční inteligence označuje schopnost rozpoznávat, chápat a zvládat vlastní emoce i emoce druhých. Dospívající s lepšími dovednostmi emoční regulace mohou být lépe schopni zvládat stres, řešit mezilidské konflikty a činit adaptivní rozhodnutí v obtížných situacích.

Kromě emoční regulace hraje exekutivní fungování klíčovou roli v seberegulaci chování a rozhodovacích procesů. Obtíže v exekutivním fungování mohou ovlivnit schopnost dospívajících plánovat, kontrolovat impulzy, předvídat důsledky a regulovat emoční reakce. Tyto kognitivní procesy jsou obzvláště relevantní v kontextu dospívajícího těhotenství, kde se jedinci musí přizpůsobit zásadním životním změnám a novým odpovědnostem.

Psychoedukační intervence navržené k posílení emoční inteligence a exekutivního fungování ukázaly slibné výsledky v zlepšování psychologické pohody dospívajících. Tyto intervence se obvykle zaměřují na rozvoj emočního uvědomění, výuku strategií emoční regulace, posilování dovedností řešení problémů a podporu adaptivních strategií zvládání.

Tato studie si klade za cíl navrhnout, implementovat a vyhodnotit účinek programu psychologické intervence na exekutivní fungování a emoční inteligenci u těhotných dospívajících ve věku 14 až 18 let žijících v údolí Mexicali. Intervence bude sestávat ze strukturovaného programu realizovaného prostřednictvím skupinových sezení, která se zaměřují na emoční uvědomění, strategie emoční regulace, zvládání stresu, dovednosti rozhodování a dovednosti řešení problémů souvisejících s těhotenstvím a raným mateřstvím.

Program bude zahrnovat aktivity jako řízené diskuse, cvičení emoční reflexe, aktivity budující dovednosti a skupinové interakce, které povzbuzují účastníky ke sdílení zkušeností a rozvíjení podpůrných vztahů. Program si klade za cíl poskytnout dospívajícím praktické nástroje k lepšímu porozumění jejich emocím, regulaci jejich emočních reakcí a zvládání výzev spojených s těhotenstvím a přechodem k mateřství.

Pro vyhodnocení výsledků intervence účastníci vyplní standardizovaná psychologická hodnocení před intervencí (vstupní měření) a po dokončení programu. Tato hodnocení umožní výzkumníkům vyhodnotit možné změny v exekutivním fungování, emoční regulaci, emoční inteligenci a depresivních příznacích.

Pro získání komplexního hodnocení psychologických proměnných zahrnutých v této studii účastníci vyplní sérii standardizovaných psychologických nástrojů. Exekutivní fungování bude hodnoceno pomocí dvou doplňujících měření. Baterie exekutivních funkcí a čelních laloků - třetí vydání (BANFE-3) bude použita k hodnocení exekutivních procesů spojených s fungováním čelního laloku, včetně plánování, inhibiční kontroly, pracovní paměti a kognitivní flexibility. Kromě toho sebehodnoticí verze Behavior Rating Inventory of Executive Function, Second Edition (BRIEF-2) bude hodnotit behaviorální projevy exekutivního fungování v každodenních kontextech, včetně aspektů jako inhibice, emoční regulace a kognitivní organizace.

Emoční inteligence bude hodnocena pomocí BarOn Emotional Quotient Inventory: Youth Version (EQ-i:YV), která měří emocionální a sociální kompetence u dospívajících, včetně intrapersonálních a interpersonálních dovedností, adaptability, zvládání stresu a celkové nálady. Psychosociální rizikové ukazatele, které se běžně vyskytují během dospívání, budou zkoumány pomocí Adolescent Self-Descriptive Inventory (ASDI), který identifikuje behaviorální, emocionální a sociální faktory spojené s psychosociální zranitelností.

Kromě toho bude duševní zdraví hodnoceno pomocí standardizovaných měření úzkosti a depresivních příznaků. Úzkost bude hodnocena pomocí Children's Manifest Anxiety Scale, Second Edition (CMAS-R-2), která hodnotí různé projevy úzkosti u dětí a dospívajících. Depresivní příznaky spojené s perinatálním obdobím budou hodnoceny pomocí Edinburgh Postnatal Depression Scale (EPDS), široce používaného nástroje navrženého k identifikaci depresivních příznaků během těhotenství a poporodního období.