Exekutive Funktionen und emotionale Intelligenz bei schwangeren Jugendlichen (EFAEIPA)

Schwangerschaft bei Jugendlichen bleibt weltweit ein bedeutendes Problem der öffentlichen Gesundheit und ist mit einer Vielzahl sozialer, emotionaler und psychologischer Herausforderungen verbunden. Während der Adoleszenz durchlaufen Individuen wichtige Entwicklungsveränderungen, die kognitive, emotionale und soziale Prozesse betreffen. Insbesondere ist die Adoleszenz durch die fortschreitende Entwicklung exekutiver Funktionen und Emotionsregulationsfähigkeiten gekennzeichnet, die eine entscheidende Rolle bei Entscheidungsfindung, Verhaltenskontrolle und adaptiver Funktionsweise spielen.

Exekutive Funktionen beziehen sich auf eine Reihe höherer kognitiver Prozesse, die zielgerichtetes Verhalten und die Fähigkeit, Gedanken, Emotionen und Handlungen zu regulieren, unterstützen. Diese Prozesse umfassen inhibitorische Kontrolle, Arbeitsgedächtnis, kognitive Flexibilität, Planung, Organisation und Selbstüberwachung. Die Entwicklung dieser kognitiven Fähigkeiten ist eng mit der Reifung des präfrontalen Kortex verbunden, der sich während der gesamten Adoleszenz und des frühen Erwachsenenalters weiterentwickelt.

Wenn eine Schwangerschaft während der Adoleszenz auftritt, können junge Menschen zusätzlichen psychosozialen Stressoren ausgesetzt sein, die ihr emotionales Wohlbefinden und ihre psychologische Anpassung beeinflussen können. Schwangere Jugendliche sehen sich häufig Herausforderungen wie sozialer Stigmatisierung, Bildungsunterbrechung, wirtschaftlichen Schwierigkeiten und Veränderungen in zwischenmenschlichen Beziehungen gegenüber. Diese Stressoren können die Anfälligkeit für emotionale Belastung, Angst und depressive Symptome erhöhen.

Frühere Forschung hat gezeigt, dass jugendliche Mütter im Vergleich zu erwachsenen schwangeren Frauen möglicherweise höhere Werte emotionaler Vulnerabilität aufweisen. Emotionale Schwierigkeiten während der Schwangerschaft können das mütterliche Wohlbefinden, zwischenmenschliche Beziehungen und die Anpassung an die Mutterschaft negativ beeinflussen. Daher ist die Identifizierung psychologischer Faktoren, die eine bessere emotionale Anpassung während einer Schwangerschaft im Jugendalter unterstützen können, ein wichtiges Forschungsgebiet.

Emotionale Intelligenz und Emotionsregulation wurden als Schutzfaktoren identifiziert, die zu einer verbesserten psychologischen Anpassung während stressiger Lebensereignisse beitragen können. Emotionale Intelligenz bezieht sich auf die Fähigkeit, die eigenen und die Emotionen anderer zu erkennen, zu verstehen und zu managen. Jugendliche mit größeren Emotionsregulationsfähigkeiten sind möglicherweise besser in der Lage, mit Stress umzugehen, zwischenmenschliche Konflikte zu bewältigen und in schwierigen Situationen adaptive Entscheidungen zu treffen.

Zusätzlich zur Emotionsregulation spielen exekutive Funktionen eine Schlüsselrolle bei der Selbstregulation von Verhalten und Entscheidungsprozessen. Schwierigkeiten in der exekutiven Funktionsweise können die Fähigkeit von Jugendlichen beeinträchtigen, zu planen, Impulse zu kontrollieren, Konsequenzen vorherzusehen und emotionale Reaktionen zu regulieren. Diese kognitiven Prozesse sind besonders relevant im Kontext einer Schwangerschaft im Jugendalter, wo Individuen sich an große Lebensveränderungen und neue Verantwortungen anpassen müssen.

Psychoedukative Interventionen, die darauf ausgelegt sind, emotionale Intelligenz und exekutive Funktionen zu stärken, haben vielversprechende Ergebnisse bei der Verbesserung des psychologischen Wohlbefindens von Jugendlichen gezeigt. Diese Interventionen konzentrieren sich typischerweise auf die Entwicklung emotionaler Bewusstheit, das Lehren von Emotionsregulationsstrategien, die Stärkung von Problemlösungsfähigkeiten und die Förderung adaptiver Bewältigungsstrategien.

Die vorliegende Studie zielt darauf ab, die Wirkung eines psychologischen Interventionsprogramms auf exekutive Funktionen und emotionale Intelligenz bei schwangeren Jugendlichen im Alter von 14 bis 18 Jahren, die im Tal von Mexicali leben, zu entwerfen, umzusetzen und zu evaluieren. Die Intervention wird aus einem strukturierten Programm bestehen, das in Gruppensitzungen durchgeführt wird und sich auf emotionale Bewusstheit, Emotionsregulationsstrategien, Stressmanagement, Entscheidungsfindungsfähigkeiten und Problemlösungsfähigkeiten im Zusammenhang mit Schwangerschaft und früher Mutterschaft konzentriert.

Das Programm wird Aktivitäten wie geführte Diskussionen, emotionale Reflexionsübungen, Fähigkeitenaufbauaktivitäten und Gruppeninteraktionen umfassen, die Teilnehmer dazu ermutigen, Erfahrungen auszutauschen und unterstützende Beziehungen aufzubauen. Das Programm zielt darauf ab, Jugendlichen praktische Werkzeuge zur Verfügung zu stellen, um ihre Emotionen besser zu verstehen, ihre emotionalen Reaktionen zu regulieren und die Herausforderungen im Zusammenhang mit Schwangerschaft und dem Übergang zur Mutterschaft zu bewältigen.

Um die Ergebnisse der Intervention zu evaluieren, werden Teilnehmer standardisierte psychologische Bewertungen vor der Intervention (Ausgangsbasis) und nach Abschluss des Programms durchführen. Diese Bewertungen ermöglichen es den Forschern, mögliche Veränderungen in exekutiven Funktionen, Emotionsregulation, emotionaler Intelligenz und depressiven Symptomen zu bewerten.

Um eine umfassende Bewertung der in dieser Studie enthaltenen psychologischen Variablen zu erhalten, werden Teilnehmer eine Reihe standardisierter psychologischer Instrumente ausfüllen. Exekutive Funktionen werden anhand zweier komplementärer Maße bewertet. Die Batterie der Exekutiven Funktionen und Frontallappen - Dritte Ausgabe (BANFE-3) wird verwendet, um exekutive Prozesse zu bewerten, die mit der Funktionsweise des Frontallappens verbunden sind, einschließlich Planung, inhibitorischer Kontrolle, Arbeitsgedächtnis und kognitiver Flexibilität. Zusätzlich wird die Selbstberichtsversion des Behavior Rating Inventory of Executive Function, Zweite Ausgabe (BRIEF-2) Verhaltensmanifestationen exekutiver Funktionen in alltäglichen Kontexten bewerten, einschließlich Aspekten wie Inhibition, Emotionsregulation und kognitiver Organisation.

Emotionale Intelligenz wird anhand des BarOn Emotional Quotient Inventory: Youth Version (EQ-i:YV) bewertet, der emotionale und soziale Kompetenzen bei Jugendlichen misst, einschließlich intrapersonaler und interpersonaler Fähigkeiten, Anpassungsfähigkeit, Stressmanagement und allgemeiner Stimmung. Psychosoziale Risikoindikatoren, die häufig während der Adoleszenz auftreten, werden mithilfe des Adolescent Self-Descriptive Inventory (ASDI) untersucht, der Verhaltens-, Emotions- und soziale Faktoren identifiziert, die mit psychosozialer Vulnerabilität verbunden sind.

Zusätzlich wird der psychische Gesundheitszustand mithilfe standardisierter Maße für Angst- und depressive Symptome bewertet. Angst wird mithilfe der Children's Manifest Anxiety Scale, Zweite Ausgabe (CMAS-R-2) bewertet, die verschiedene Manifestationen von Angst bei Kindern und Jugendlichen erfasst. Depressive Symptome im Zusammenhang mit der perinatalen Periode werden mithilfe der Edinburgh Postnatal Depression Scale (EPDS) bewertet, einem weit verbreiteten Instrument, das darauf ausgelegt ist, depressive Symptome während der Schwangerschaft und der postpartalen Periode zu identifizieren.