Funzioni Esecutive e Intelligenza Emotiva nelle Adolescenti in Gravidanza (EFAEIPA)

La gravidanza adolescenziale rimane una significativa preoccupazione per la salute pubblica a livello mondiale ed è associata a una varietà di sfide sociali, emotive e psicologiche. Durante l'adolescenza, gli individui sperimentano importanti cambiamenti evolutivi che coinvolgono processi cognitivi, emotivi e sociali. In particolare, l'adolescenza è caratterizzata dallo sviluppo progressivo delle funzioni esecutive e delle capacità di regolazione emotiva, che svolgono un ruolo critico nel processo decisionale, nel controllo comportamentale e nel funzionamento adattivo.

Le funzioni esecutive si riferiscono a un insieme di processi cognitivi di ordine superiore che supportano il comportamento orientato agli obiettivi e la capacità di regolare pensieri, emozioni e azioni. Questi processi includono il controllo inibitorio, la memoria di lavoro, la flessibilità cognitiva, la pianificazione, l'organizzazione e l'automonitoraggio. Lo sviluppo di queste capacità cognitive è strettamente associato alla maturazione della corteccia prefrontale, che continua a svilupparsi per tutta l'adolescenza e la prima età adulta.

Quando la gravidanza si verifica durante l'adolescenza, i giovani possono affrontare ulteriori stress psicosociali che possono influire sul loro benessere emotivo e sull'adattamento psicologico. Le adolescenti incinte spesso incontrano sfide come lo stigma sociale, l'interruzione scolastica, le difficoltà economiche e i cambiamenti nelle relazioni interpersonali. Questi fattori di stress possono aumentare la vulnerabilità al disagio emotivo, all'ansia e ai sintomi depressivi.

Ricerche precedenti hanno dimostrato che le madri adolescenti possono presentare livelli più elevati di vulnerabilità emotiva rispetto alle donne incinte adulte. Le difficoltà emotive durante la gravidanza possono influire negativamente sul benessere materno, sulle relazioni interpersonali e sull'adattamento alla maternità. Pertanto, identificare i fattori psicologici che possono supportare un migliore adattamento emotivo durante la gravidanza adolescenziale è un'area di ricerca importante.

L'intelligenza emotiva e la regolazione emotiva sono state identificate come fattori protettivi che possono contribuire a un miglior adattamento psicologico durante eventi di vita stressanti. L'intelligenza emotiva si riferisce alla capacità di riconoscere, comprendere e gestire le proprie emozioni e quelle degli altri. Gli adolescenti con maggiori capacità di regolazione emotiva possono essere più in grado di far fronte allo stress, gestire i conflitti interpersonali e prendere decisioni adattive in situazioni difficili.

Oltre alla regolazione emotiva, il funzionamento esecutivo svolge un ruolo chiave nell'autoregolazione del comportamento e nei processi decisionali. Le difficoltà nel funzionamento esecutivo possono influire sulla capacità degli adolescenti di pianificare, controllare gli impulsi, anticipare le conseguenze e regolare le risposte emotive. Questi processi cognitivi sono particolarmente rilevanti nel contesto della gravidanza adolescenziale, dove gli individui devono adattarsi a importanti cambiamenti di vita e nuove responsabilità.

Gli interventi psicoeducativi progettati per rafforzare l'intelligenza emotiva e il funzionamento esecutivo hanno mostrato risultati promettenti nel migliorare il benessere psicologico degli adolescenti. Questi interventi si concentrano tipicamente sullo sviluppo della consapevolezza emotiva, sull'insegnamento di strategie di regolazione emotiva, sul rafforzamento delle capacità di problem-solving e sulla promozione di strategie di coping adattive.

Il presente studio mira a progettare, implementare e valutare l'effetto di un programma di intervento psicologico sul funzionamento esecutivo e l'intelligenza emotiva nelle adolescenti incinte di età compresa tra 14 e 18 anni residenti nella Valle di Mexicali. L'intervento consisterà in un programma strutturato erogato attraverso sessioni di gruppo che si concentrano sulla consapevolezza emotiva, sulle strategie di regolazione emotiva, sulla gestione dello stress, sulle capacità decisionali e sulle abilità di problem-solving relative alla gravidanza e alla prima maternità.

Il programma includerà attività come discussioni guidate, esercizi di riflessione emotiva, attività di costruzione delle competenze e interazioni di gruppo che incoraggiano i partecipanti a condividere esperienze e sviluppare relazioni di supporto. Il programma mira a fornire agli adolescenti strumenti pratici per comprendere meglio le proprie emozioni, regolare le proprie risposte emotive e gestire le sfide associate alla gravidanza e alla transizione alla maternità.

Per valutare i risultati dell'intervento, i partecipanti completeranno valutazioni psicologiche standardizzate prima dell'intervento (baseline) e dopo aver completato il programma. Queste valutazioni consentiranno ai ricercatori di valutare possibili cambiamenti nel funzionamento esecutivo, nella regolazione emotiva, nell'intelligenza emotiva e nei sintomi depressivi.

Per ottenere una valutazione completa delle variabili psicologiche incluse in questo studio, i partecipanti completeranno una serie di strumenti psicologici standardizzati. Il funzionamento esecutivo sarà valutato utilizzando due misure complementari. La Batteria delle Funzioni Esecutive e dei Lobi Frontali - Terza Edizione (BANFE-3) sarà utilizzata per valutare i processi esecutivi associati al funzionamento del lobo frontale, inclusi pianificazione, controllo inibitorio, memoria di lavoro e flessibilità cognitiva. Inoltre, la versione auto-riferita del Behavior Rating Inventory of Executive Function, Second Edition (BRIEF-2) valuterà le manifestazioni comportamentali del funzionamento esecutivo in contesti quotidiani, inclusi aspetti come inibizione, regolazione emotiva e organizzazione cognitiva.

L'intelligenza emotiva sarà valutata utilizzando il BarOn Emotional Quotient Inventory: Youth Version (EQ-i:YV), che misura le competenze emotive e sociali negli adolescenti, inclusi abilità intrapersonali e interpersonali, adattabilità, gestione dello stress e umore generale. Gli indicatori di rischio psicosociale che comunemente si verificano durante l'adolescenza saranno esplorati utilizzando l'Adolescent Self-Descriptive Inventory (ASDI), che identifica fattori comportamentali, emotivi e sociali associati alla vulnerabilità psicosociale.

Inoltre, lo stato di salute mentale sarà valutato utilizzando misure standardizzate dei sintomi di ansia e depressione. L'ansia sarà valutata utilizzando la Children's Manifest Anxiety Scale, Second Edition (CMAS-R-2), che valuta diverse manifestazioni di ansia nei bambini e negli adolescenti. I sintomi depressivi associati al periodo perinatale saranno valutati utilizzando l'Edinburgh Postnatal Depression Scale (EPDS), uno strumento ampiamente utilizzato progettato per identificare i sintomi depressivi durante la gravidanza e il periodo postpartum.