Funções Executivas e Inteligência Emocional em Adolescentes Grávidas (EFAEIPA)

A gravidez na adolescência continua a ser uma preocupação significativa de saúde pública em todo o mundo e está associada a uma variedade de desafios sociais, emocionais e psicológicos. Durante a adolescência, os indivíduos experienciam mudanças de desenvolvimento importantes que envolvem processos cognitivos, emocionais e sociais. Em particular, a adolescência é caracterizada pelo desenvolvimento progressivo das funções executivas e das capacidades de regulação emocional, que desempenham um papel crítico na tomada de decisões, no controlo comportamental e no funcionamento adaptativo.

As funções executivas referem-se a um conjunto de processos cognitivos de ordem superior que suportam o comportamento orientado para objetivos e a capacidade de regular pensamentos, emoções e ações. Estes processos incluem controlo inibitório, memória de trabalho, flexibilidade cognitiva, planeamento, organização e auto-monitorização. O desenvolvimento destas capacidades cognitivas está intimamente associado à maturação do córtex pré-frontal, que continua a desenvolver-se ao longo da adolescência e início da idade adulta.

Quando a gravidez ocorre durante a adolescência, os jovens podem enfrentar fatores de stress psicossociais adicionais que podem afetar o seu bem-estar emocional e ajustamento psicológico. As adolescentes grávidas encontram frequentemente desafios como o estigma social, a interrupção educacional, as dificuldades económicas e as mudanças nas relações interpessoais. Estes fatores de stress podem aumentar a vulnerabilidade ao sofrimento emocional, à ansiedade e aos sintomas depressivos.

Investigação prévia demonstrou que as mães adolescentes podem apresentar níveis mais elevados de vulnerabilidade emocional em comparação com mulheres grávidas adultas. As dificuldades emocionais durante a gravidez podem influenciar negativamente o bem-estar materno, as relações interpessoais e a adaptação à maternidade. Portanto, identificar fatores psicológicos que possam apoiar um melhor ajustamento emocional durante a gravidez na adolescência é uma área importante de investigação.

A inteligência emocional e a regulação emocional foram identificadas como fatores protetores que podem contribuir para uma melhor adaptação psicológica durante eventos de vida stressantes. A inteligência emocional refere-se à capacidade de reconhecer, compreender e gerir as próprias emoções e as dos outros. Os adolescentes com maiores capacidades de regulação emocional podem ser mais capazes de lidar com o stress, gerir conflitos interpessoais e tomar decisões adaptativas em situações difíceis.

Para além da regulação emocional, o funcionamento executivo desempenha um papel fundamental na autorregulação do comportamento e nos processos de tomada de decisão. As dificuldades no funcionamento executivo podem afetar a capacidade dos adolescentes para planear, controlar impulsos, antecipar consequências e regular respostas emocionais. Estes processos cognitivos são especialmente relevantes no contexto da gravidez na adolescência, onde os indivíduos devem adaptar-se a grandes mudanças de vida e novas responsabilidades.

Intervenções psicoeducativas concebidas para fortalecer a inteligência emocional e o funcionamento executivo mostraram resultados promissores na melhoria do bem-estar psicológico dos adolescentes. Estas intervenções focam-se tipicamente no desenvolvimento da consciência emocional, no ensino de estratégias de regulação emocional, no fortalecimento de capacidades de resolução de problemas e na promoção de estratégias de coping adaptativas.

O presente estudo visa conceber, implementar e avaliar o efeito de um programa de intervenção psicológica no funcionamento executivo e na inteligência emocional em adolescentes grávidas com idades entre os 14 e os 18 anos, residentes no Vale de Mexicali. A intervenção consistirá num programa estruturado entregue através de sessões de grupo que se focam na consciência emocional, estratégias de regulação emocional, gestão do stress, capacidades de tomada de decisão e capacidades de resolução de problemas relacionadas com a gravidez e a maternidade precoce.

O programa incluirá atividades como discussões guiadas, exercícios de reflexão emocional, atividades de construção de capacidades e interações de grupo que encorajam os participantes a partilhar experiências e a desenvolver relações de apoio. O programa visa fornecer aos adolescentes ferramentas práticas para compreender melhor as suas emoções, regular as suas respostas emocionais e gerir os desafios associados à gravidez e à transição para a maternidade.

Para avaliar os resultados da intervenção, os participantes completarão avaliações psicológicas padronizadas antes da intervenção (linha de base) e após a conclusão do programa. Estas avaliações permitirão aos investigadores avaliar possíveis mudanças no funcionamento executivo, regulação emocional, inteligência emocional e sintomas depressivos.

Para obter uma avaliação abrangente das variáveis psicológicas incluídas neste estudo, os participantes completarão uma série de instrumentos psicológicos padronizados. O funcionamento executivo será avaliado utilizando duas medidas complementares. A Bateria de Funções Executivas e Lobos Frontais - Terceira Edição (BANFE-3) será utilizada para avaliar processos executivos associados ao funcionamento do lobo frontal, incluindo planeamento, controlo inibitório, memória de trabalho e flexibilidade cognitiva. Além disso, a versão de autorrelato do Behavior Rating Inventory of Executive Function, Segunda Edição (BRIEF-2) avaliará as manifestações comportamentais do funcionamento executivo em contextos quotidianos, incluindo aspetos como inibição, regulação emocional e organização cognitiva.

A inteligência emocional será avaliada utilizando o BarOn Emotional Quotient Inventory: Youth Version (EQ-i:YV), que mede competências emocionais e sociais em adolescentes, incluindo capacidades intrapessoais e interpessoais, adaptabilidade, gestão do stress e humor geral. Indicadores de risco psicossocial que ocorrem comumente durante a adolescência serão explorados utilizando o Inventário de Auto-Descrição do Adolescente (ASDI), que identifica fatores comportamentais, emocionais e sociais associados à vulnerabilidade psicossocial.

Além disso, o estado de saúde mental será avaliado utilizando medidas padronizadas de sintomas de ansiedade e depressão. A ansiedade será avaliada utilizando a Escala de Ansiedade Manifesta para Crianças, Segunda Edição (CMAS-R-2), que avalia diferentes manifestações de ansiedade em crianças e adolescentes. Os sintomas depressivos associados ao período perinatal serão avaliados utilizando a Escala de Depressão Pós-Natal de Edimburgo (EPDS), um instrumento amplamente utilizado concebido para identificar sintomas depressivos durante a gravidez e o período pós-parto.