Et randomiseret klinisk forsøg for småbørn med ASD
Forældremedieret vs centerbaseret intervention for småbørn med ASD: En RCT
Studieoversigt
Status
Status
Betingelser
Betingelser
Intervention / Behandling
Intervention / Behandling
Undersøgelsestype
Undersøgelsestype
Tilmelding (Faktiske)
Tilmelding
Fase
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Studiesteder
-
-
Maryland
-
Baltimore, Maryland, Forenede Stater, 21211
- Kennedy Krieger Institute
-
-
Deltagelseskriterier
Berettigelseskriterier
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
Tager imod sunde frivillige
Køn, der er berettiget til at studere
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- Deltagerne skal være 22 til 33 måneder gamle
- Børn skal opfylde kriterier for ASD eller autisme på ADOS plus modtage en klinisk vurdering af PDD-NOS eller autisme af undersøgelsesholdet
- Børn skal have en alder svarende til 8 måneder eller derover for ikke-verbale evner baseret på Mullen Visual Reception og Fine Motor-skalaerne
- Forældre skal acceptere at deltage i undersøgelsen og forpligte sig til at lade deres barn deltage i den intervention, som de er randomiseret til i 6 måneder
- Forælderen (eller anden primær omsorgsperson, såsom bedsteforælder) i forældremedieret tilstand skal acceptere at deltage i træningssessionerne tre gange om måneden
- Forældre skal være mellem 16 og 50 år
- Familier, der kvalificerer sig til lægehjælp og/eller har racemæssig/etnisk minoritetsbaggrund, vil blive prioriteret til rekruttering og deltagelse i denne undersøgelse. På TSI'en vil vi spørge deltagerne, om de er kvalificerede til lægehjælp, eller om de er af et racemæssigt mindretal eller har en førstegradsslægtning til et racemæssigt mindretal. Familier, der ikke opfylder disse kriterier, vil få besked om, at de kan være berettiget til at deltage, hvis der er yderligere plads til rådighed.
- Det kræves ikke, at engelsk er deres primære sprog, men de skal være flydende i engelsk (eller hvis barnet er nonverbal, skal han/hun høre engelsk det meste af tiden derhjemme)
Ekskluderingskriterier:
- Hovedskade inden optagelse i undersøgelsen
- Større høre- eller synsnedsættelse efter korrektion
- Ikke-feberkramper
- PKU (Phenylketonuri)
- Medfødt røde hunde (tyske mæslinger)
- Neurofibromatose
- Tuberøs sklerose
- Skrøbelig X
- Et fald, der resulterer i bevidsthedstab eller anden alvorlig hovedskade
- Velo-Cardio Facial Syndrome
- Ethvert andet kendt genetisk syndrom
- Ingen plejebørn må deltage
- Barnet må ikke adopteres
Studieplan
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: BEHANDLING
- Tildeling: TILFÆLDIGT
- Interventionel model: PARALLEL
- Maskning: INGEN
Antal våben
Våben og indgreb
Deltagergruppe / ArmDeltagergruppe / Arm |
Intervention / BehandlingIntervention / Behandling |
|---|---|
|
EKSPERIMENTEL: Centerbaseret klasseværelsesintervention
Fire dage om ugen i 2,5 timer om dagen vil barnet deltage i et klasseværelse med kammerater i et forsøg på at øge den sociale kommunikation, sproglige evner og andre færdigheder.
Forældre vil også modtage undervisning 1-3 gange om måneden i 1-2 timer hver.
Behandlingen varer i 6 måneder.
|
Den centerbaserede klasseværelsesintervention fokuserer på at give børn et opkvikkende, motiverende læringsmiljø, hvor nye færdigheder og viden med dygtighed bringes til et højere modenhedsniveau, integreres med eksisterende evner og bruges funktionelt.
At give et beriget miljø med legetøj, struktureret læring og muligheder for løbende engagementsuge kan give børnene oplevelser, som de ellers ikke ville have (Ramey & Ramey, 1998).
Forældretræningssessioner vil fokusere på strategier rettet mod at forbedre børns sociale engagement og kommunikation og på emner relateret til autismekarakteristika, læringsstile, interventioner og ressourcer.
|
|
ACTIVE_COMPARATOR: Forældretræning
Forældre bliver undervist i strategier for, hvordan de interagerer med deres børn for at øge deres færdigheder.
Forældretræning afholdes 2 gange om måneden i vores center og en gang om måneden hjemme i 60-90 minutter hver.
Behandlingen varer i 6 måneder.
|
Forældretræningssessioner vil fokusere på at lære forældre strategier til at styrke deres barns sociale engagement og kommunikation.
Da forældre vil bruge disse strategier på tværs af alle aktiviteter i løbet af dagen, er der en øget sandsynlighed for generalisering.
For forældre til minoritets- og undertjente børn kan dette være den første eksponering for responsive interaktionsstrategier (Rudy & Grusec, 2001).
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tidsramme |
|---|---|
|
Kommunikations- og symbolsk adfærdsskalaer
Tidsramme: umiddelbart efter behandlingens afslutning og 6 måneder efter behandlingens afslutning
|
umiddelbart efter behandlingens afslutning og 6 måneder efter behandlingens afslutning
|
Sekundære resultatmål
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tidsramme |
|---|---|
|
Mullen Scales of Early Learning
Tidsramme: umiddelbart efter behandlingens afslutning og 6 måneder efter behandlingens afslutning
|
umiddelbart efter behandlingens afslutning og 6 måneder efter behandlingens afslutning
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Sponsor
Sponsor
Samarbejdspartnere
Samarbejdspartnere
Publikationer og nyttige links
Generelle publikationer
- Kasari C, Freeman S, Paparella T. Joint attention and symbolic play in young children with autism: a randomized controlled intervention study. J Child Psychol Psychiatry. 2006 Jun;47(6):611-20. doi: 10.1111/j.1469-7610.2005.01567.x. Erratum In: J Child Psychol Psychiatry. 2007 May;48(5):523.
- Sofronoff K, Farbotko M. The effectiveness of parent management training to increase self-efficacy in parents of children with Asperger syndrome. Autism. 2002 Sep;6(3):271-86. doi: 10.1177/1362361302006003005.
- Tannock R, Girolametto L, Siegel LS. Language intervention with children who have developmental delays: effects of an interactive approach. Am J Ment Retard. 1992 Sep;97(2):145-60.
- McGee, G. G., Morrier, M. J., & Daly,T. (1999).An incidental teaching approach to early intervention for toddlers with autism. Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps, 24, 133-146.
- Rutter M. Diagnosis and definition of childhood autism. J Autism Child Schizophr. 1978 Jun;8(2):139-61. doi: 10.1007/BF01537863. No abstract available.
Datoer for undersøgelser
Studer store datoer
Studiestart
Studiestart
Primær færdiggørelse (FAKTISKE)
Primær færdiggørelse
Studieafslutning (FAKTISKE)
Studieafslutning
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
Først indsendt
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
Først opslået (SKØN)
Først opslået
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (FAKTISKE)
Sidste opdatering sendt
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
Sidst verificeret
Sidst verificeret
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Nøgleord
Yderligere relevante MeSH-vilkår
Andre undersøgelses-id-numre
Andre undersøgelses-id-numre
- R40 MC 15594-01
- NA_00030329 (ANDET: Johns Hopkins Medicine IRB #)
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .