En sammenligning af sproginterventionsprogrammer

Kort opsummering:

Næsten 7 % af folkeskolebørn har svært ved at lære og bruge sprog. Desværre er sproglige svækkelser ofte langvarige og kan have alvorlige sociale, akademiske og erhvervsmæssige konsekvenser. Mere end 1 million børn modtager sprogintervention i de offentlige skoler hvert år, og mange flere ses på hospitaler og andre kliniske omgivelser.

Dette randomiserede kliniske forsøg sammenligner de sproglige resultater af Fast ForWord med to andre interventioner (computerassisteret sprogintervention uden akustisk modificeret tale og individuel sprogintervention) og med resultaterne af en akademisk berigelse (kontrol)tilstand. Hvert år i 3 år vil børn blive tilfældigt tildelt hver af de fire tilstande på tre regionale steder (Austin, Texas, Dallas, Texas og Lawrence, Kansas). Behandlingerne vil blive administreret i særlige sommerprogrammer. Det primære forskningsspørgsmål er, hvilken intervention der resulterer i den største forbedring af den sammensatte sprogscore fra den mundtlige og skriftlige sprogskala. Sekundære spørgsmål omfatter, hvilken intervention der resulterer i de største gevinster i samtalesproget, hvilken intervention der resulterer i de største gevinster 3 og 6 måneder efter træning, hvilken intervention der resulterer i den største forbedring af auditiv perception, og hvilken intervention der er den mest omkostningseffektive.

Resultaterne af undersøgelsen vil have teoretisk og praktisk værdi. Teoretisk tester undersøgelsen den tidsmæssige bearbejdningshypotese om sprogsvækkelse. Praktisk vil undersøgelsen beskrive og sammenligne sprog, kommunikation, auditiv bearbejdning og faglige resultater af forskellige sproginterventioner. Undersøgelsen vil hjælpe klinikere og administratorer med at vælge den mest effektive og billigste behandling til de børn, de tjener.