En sammenligning av språkintervensjonsprogrammer

Kort oppsummering:

Nesten 7 % av barneskolebarn har vanskeligheter med å lære og bruke språk. Dessverre er språkvansker ofte langvarige og kan ha alvorlige sosiale, akademiske og yrkesmessige konsekvenser. Mer enn 1 million barn mottar språkintervensjon i de offentlige skolene hvert år, og mange flere blir sett på sykehus og andre kliniske omgivelser.

Denne randomiserte kliniske studien sammenligner språkresultatene av Fast ForWord med to andre intervensjoner (dataassistert språkintervensjon uten akustisk modifisert tale og individuell språkintervensjon) og med resultatene av en akademisk berikelsestilstand (kontroll). Hvert år i 3 år vil barn bli tilfeldig tildelt hver av de fire forholdene på tre regionale steder (Austin, Texas, Dallas, Texas og Lawrence, Kansas). Behandlingene vil bli gitt i spesielle sommerprogrammer. Det primære forskningsspørsmålet er hvilken intervensjon som gir størst forbedring i den sammensatte språkskåren fra den muntlige og skriftlige språkskalaen. Sekundære spørsmål inkluderer hvilken intervensjon som gir størst gevinst i samtalespråket, hvilken intervensjon som gir størst gevinst 3 og 6 måneder etter trening, hvilken intervensjon som gir størst forbedring i auditiv persepsjon, og hvilken intervensjon som er mest kostnadseffektiv.

Resultatene av studien vil ha teoretisk og praktisk verdi. Teoretisk sett tester studien den tidsmessige prosesseringshypotesen om språkvansker. Praktisk vil studien beskrive og sammenligne språk, kommunikasjon, auditiv prosessering og faglige utfall av ulike språkintervensjoner. Studien vil hjelpe klinikere og administratorer å velge den mest effektive og minst kostbare behandlingen for barna de betjener.