Un confronto tra i programmi di intervento linguistico

Breve riassunto:

Quasi il 7% dei bambini delle scuole elementari presenta difficoltà nell'apprendimento e nell'uso della lingua. Sfortunatamente, i disturbi del linguaggio sono spesso di lunga durata e possono avere serie conseguenze sociali, accademiche e professionali. Più di 1 milione di bambini ricevono ogni anno un intervento linguistico nelle scuole pubbliche e molti altri vengono visitati negli ospedali e in altri contesti clinici.

Questo studio clinico randomizzato confronta i risultati linguistici di Fast ForWord con altri due interventi (intervento linguistico assistito da computer senza discorso acusticamente modificato e intervento linguistico individuale) e con i risultati di una condizione di arricchimento accademico (controllo). Ogni anno per 3 anni, i bambini verranno assegnati in modo casuale a ciascuna delle quattro condizioni in tre siti regionali (Austin, Texas, Dallas, Texas e Lawrence, Kansas). I trattamenti saranno somministrati in speciali programmi estivi. La domanda di ricerca principale è quale intervento si traduce nel maggior miglioramento del punteggio linguistico composito dalle scale della lingua orale e scritta. Le domande secondarie includono quale intervento comporta i maggiori guadagni nel linguaggio conversazionale, quale intervento comporta i maggiori guadagni 3 e 6 mesi dopo la formazione, quale intervento comporta il massimo miglioramento nella percezione uditiva e quale intervento è il più conveniente.

I risultati dello studio avranno valenza teorica e pratica. Teoricamente, lo studio mette alla prova l'ipotesi dell'elaborazione temporale del disturbo del linguaggio. In pratica, lo studio descriverà e confronterà il linguaggio, la comunicazione, l'elaborazione uditiva e i risultati scolastici di diversi interventi linguistici. Lo studio aiuterà i medici e gli amministratori a scegliere il trattamento più efficace e meno costoso per i bambini che servono.