En jämförelse av språkinterventionsprogram

Kort sammanfattning:

Nästan 7 % av barnen i grundskolan har svårt att lära sig och använda språk. Tyvärr är språkstörningar ofta långvariga och kan ha allvarliga sociala, akademiska och yrkesmässiga konsekvenser. Mer än 1 miljon barn får språkinsatser i de offentliga skolorna varje år, och många fler ses på sjukhus och andra kliniska miljöer.

Denna randomiserade kliniska studie jämför språkresultaten av Fast ForWord med två andra interventioner (datorstödd språkintervention utan akustiskt modifierat tal och individuell språkintervention) och med resultaten av ett akademiskt berikande (kontroll)tillstånd. Varje år i 3 år kommer barn att slumpmässigt tilldelas vart och ett av de fyra tillstånden på tre regionala platser (Austin, Texas, Dallas, Texas och Lawrence, Kansas). Behandlingarna kommer att ges i särskilda sommarprogram. Den primära forskningsfrågan är vilken intervention som ger störst förbättring av det sammansatta språkpoängen från den muntliga och skriftliga språkskalan. Sekundära frågor inkluderar vilken intervention som ger störst vinster i samtalsspråket, vilken intervention som ger störst vinster 3 och 6 månader efter träning, vilken intervention som ger störst förbättring av auditiv perception och vilken intervention som är mest kostnadseffektiv.

Resultaten av studien kommer att ha teoretiskt och praktiskt värde. Teoretiskt testar studien den temporala bearbetningshypotesen om språkstörning. Praktiskt kommer studien att beskriva och jämföra språk, kommunikation, auditiv bearbetning och akademiska resultat av olika språkinterventioner. Studien kommer att hjälpa läkare och administratörer att välja den mest effektiva och billigaste behandlingen för de barn de servar.