Сравнение программ языковой коррекции

Краткое содержание:

Почти 7% детей начальной школы испытывают трудности в обучении и использовании языка. К сожалению, языковые нарушения часто носят длительный характер и могут иметь серьезные социальные, академические и профессиональные последствия. Ежегодно более 1 миллиона детей получают языковую помощь в государственных школах, и многие другие дети наблюдаются в больницах и других медицинских учреждениях.

В этом рандомизированном клиническом исследовании сравниваются языковые результаты Fast ForWord с двумя другими вмешательствами (компьютерное языковое вмешательство без акустически измененной речи и индивидуальное языковое вмешательство) и с результатами академического обогащения (контроля). Каждый год в течение 3 лет дети будут случайным образом распределяться по каждому из четырех состояний в трех региональных центрах (Остин, Техас, Даллас, Техас и Лоуренс, Канзас). Процедуры будут проходить по специальным летним программам. Основной вопрос исследования заключается в том, какое вмешательство приводит к наибольшему улучшению общего языкового балла по шкалам устного и письменного языка. Второстепенные вопросы включают в себя, какое вмешательство приводит к наибольшему улучшению разговорной речи, какое вмешательство приводит к наибольшему улучшению через 3 и 6 месяцев после обучения, какое вмешательство приводит к наибольшему улучшению слухового восприятия и какое вмешательство является наиболее экономически эффективным.

Результаты исследования будут иметь теоретическую и практическую ценность. Теоретически исследование проверяет гипотезу временной обработки языковых нарушений. На практике исследование будет описывать и сравнивать язык, общение, слуховую обработку и академические результаты различных языковых вмешательств. Исследование поможет клиницистам и администраторам выбрать наиболее эффективное и наименее дорогое лечение для детей, которым они служат.