Een vergelijking van taalinterventieprogramma's

Korte samenvatting:

Bijna 7% van de basisschoolkinderen heeft moeite met het leren en gebruiken van taal. Helaas zijn taalstoornissen vaak langdurig en kunnen ze ernstige sociale, academische en beroepsmatige gevolgen hebben. Elk jaar krijgen meer dan 1 miljoen kinderen taalinterventie op openbare scholen, en er worden er nog veel meer gezien in ziekenhuizen en andere klinische omgevingen.

Deze gerandomiseerde klinische studie vergelijkt de taalresultaten van Fast ForWord met twee andere interventies (computerondersteunde taalinterventie zonder akoestisch gemodificeerde spraak en individuele taalinterventie) en met de resultaten van een academische verrijkingsconditie (controle). Elk jaar gedurende 3 jaar worden kinderen willekeurig toegewezen aan elk van de vier condities op drie regionale locaties (Austin, Texas, Dallas, Texas en Lawrence, Kansas). De behandelingen worden gegeven in speciale zomerprogramma's. De primaire onderzoeksvraag is welke interventie leidt tot de meeste verbetering in de samengestelde taalscore van de Oral and Written Language Scales. Secundaire vragen zijn onder meer welke interventie leidt tot de grootste winst in conversatietaal, welke interventie resulteert in de grootste winst 3 en 6 maanden na de training, welke interventie resulteert in de grootste verbetering in auditieve perceptie, en welke interventie het meest kosteneffectief is.

De resultaten van het onderzoek zullen theoretische en praktische waarde hebben. Theoretisch test de studie de temporele verwerkingshypothese van taalstoornis. In de praktijk zal het onderzoek de taal, communicatie, auditieve verwerking en academische resultaten van verschillende taalinterventies beschrijven en vergelijken. De studie zal clinici en beheerders helpen bij het kiezen van de meest effectieve en goedkoopste behandeling voor de kinderen die ze dienen.