Effektiviteten af kognitiv remediering i et understøttet uddannelsesmiljø
Undersøgelse af effektiviteten af kognitiv remediering i et understøttet uddannelsesmiljø
Studieoversigt
Status
Betingelser
Intervention / Behandling
Detaljeret beskrivelse
Kognitiv remediering er en intervention, der er fundet effektiv til at reducere graden af de kognitive problemer, som personer med skizofreni oplever. Efterforskere foreslår et projekt, der vil undersøge effektiviteten af kognitiv remediering i et understøttet uddannelsesmiljø på George Brown College i Toronto, Ontario. Denne undersøgelse vil bygge på en feasibility-undersøgelse, som efterforskerne for nylig har afsluttet, og repræsenterer en ny undersøgelseslinje, da disse interventioner i stigende grad bliver testet i rehabiliteringsmiljøer i lokalsamfundet.
En stor mængde forskning har påvist hyppigheden af betydelige kognitive udfordringer blandt personer med skizofreni, som har evneniveauer, der i gennemsnit er 1-2 standardafvigelser lavere end den generelle befolkning inden for områder med problemløsning, opmærksomhed og hukommelse. Disse kognitive vanskeligheder har vist sig at have en markant indvirkning på psykosocial funktion, hvilket gør det meget vanskeligt at få succes for mange mennesker med skizofreni i arbejds- og skolemiljøer. Arbejde og skole kræver, at folk prioriterer, multi-opgaver, fastholder opmærksomheden i længere perioder og husker materiale præsenteret i en lang række formater. I betragtning af den centrale rolle, uddannelse og beskæftigelse spiller i genopretningen af personer med psykisk sygdom, er det afgørende, at der gøres en indsats for at imødegå disse kognitive vanskeligheder for at sikre leveringen af et spektrum af tjenester, der bedre kan adressere livskvaliteten for personer med skizofreni. .
I de sidste 10 år har der været en hastigt stigende interesse for udviklingen af midler, hvorigennem virkningen af kognitive mangler kan forbedres for personer med psykose. Dette arbejde har i vid udstrækning koncentreret sig om kognitive remedieringsstrategier. Kognitiv remediering (CR) refererer til interventioner, hvor en række kognitive opgaver gentagne gange praktiseres for at forbedre opmærksomhed, hukommelse og problemløsningsevner. De fleste af disse interventioner er computerbaserede, typisk sat op i form af spil, og andre er papir-og-blyant.
Randomiserede kontrollerede forsøg har konsekvent vist gavnlige virkninger af CR-interventioner på både kognitiv og psykosocial funktion. Nøglefund omfatter moderate effektstørrelser for forbedringer i opmærksomhed, hukommelse og problemløsning, mere beskedne påvirkninger på psykosocial funktion med bedre resultater, når CR er parret med understøttet beskæftigelse. Der er fundet mindre substantielle indvirkninger på psykosesymptomatologi, selvom selvværd har vist sig at blive bedre. Ydermere har de observerede gevinster i CR vist sig at være vedvarende i perioder på op til 2 år efter intervention. Undersøgelse af ikke-specifikke effekter har også indikeret, at CR fører til betydelige fordele ud over opgaver, der fanger ikke-specifikke faktorer (f.eks. computerfærdighedstræning).
Generelt er der sket et klart skift i den kognitive remedieringslitteratur i retning af at undersøge funktionelle resultater og parre kognitiv remediering med andre psykosociale interventioner. Denne bevægelse bygger sandsynligvis på kritik af det snævre omfang af tidligere kognitive remedieringsstudier, som kun så på præ- og postmålinger af kognitiv funktion og deres tvivlsomme sammenhæng med 'virkelige' resultater. Som svar på denne kritik var Susan McGurk banebrydende for undersøgelsen af CR i understøttede beskæftigelsessammenhænge. Til dato er der dog, uden for de nuværende efterforskeres arbejde, fundet undersøgelser af CR i understøttede uddannelsesmiljøer. Forskning på dette område er vigtig, fordi (1) uddannelse er en kernekomponent i helbredelsen af mennesker med alvorlig psykisk sygdom og (2) kognitive svækkelser markant begrænser, hvad folk kan opnå i uddannelsesmiljøer.
I betragtning af de gentagne opfordringer i litteraturen til mere randomiserede forsøg med kognitiv remediering og interessen for resultaterne, når de indgår i partnerskab med psykosocial rehabilitering, adresserer denne undersøgelse følgende spørgsmål: 'Medfører kognitiv remediering som et supplement til understøttet uddannelse forbedret kognitiv funktion, symptomer , og præstation i akademiske domæner for personer med psykose?'
Denne undersøgelse vil anvende et randomiseret design, hvor termin 1 studerende med psykose vil blive randomiseret til enten understøttet uddannelse alene (SE; n = 8) eller støttet uddannelse og kognitiv remediering kombineret (SE + CR; n = 8).
Den kognitive remedieringsintervention vil have to komponenter, der vil blive gennemført i løbet af 10 uger inden for den akademiske periode. For det første vil deltagerne deltage i i alt 20, 45 minutters computerbaserede kognitive træningssessioner afholdt to gange om ugen ved hjælp af COGPACK. Dette computerprogram letter praksis på tværs af en bred vifte af kognitive funktioner, herunder opmærksomhed og koncentration, psykomotorisk hastighed, indlæring og hukommelse og eksekutive funktioner. Deltagerne får hjælp til at gennemføre de kognitive øvelser og vil få forslag til strategier til forbedring af præstationen på udfordrende øvelser. Ud over computerøvelser vil deltagerne deltage i 10 ugentlige gruppediskussionssessioner (ca. 60 minutters varighed). Emner i gruppen vil omfatte kognitive faktorers rolle i akademisk præstation, udvikling af kompenserende strategier til håndtering af udfordringer i akademiske omgivelser (f.eks. studiestrategier, midler til at adressere opmærksomhedsvanskeligheder) og strategier til håndtering af vanskeligheder såsom angst og psykose symptomer i skolemiljøer.
Evalueringer vil blive afsluttet ved præ-intervention/kontrol, post-intervention/kontrol og 3 måneders opfølgning for begge grupper. Ovenstående sekvens vil blive afsluttet i løbet af 5 akademiske terminer for at give mulighed for en samlet prøve på 64 (semester 1-studerende er tilmeldt hver akademisk termin, og 5. termin vil kun være opfølgning for 4. gruppe). Hvert forsøg inden for den akademiske periode vil vare 10 uger for at give mulighed for præ- og eftertest at finde sted inden for løbetiden.
Undersøgelsestype
Tilmelding (Faktiske)
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Studiesteder
-
-
Ontario
-
Toronto, Ontario, Canada, M5T 2T9
- George Brown College
-
Toronto, Ontario, Canada, M6J 1H1
- Centre for Addiction and Mental Health
-
-
Deltagelseskriterier
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
Tager imod sunde frivillige
Køn, der er berettiget til at studere
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- Tilmelding til George Brown Redirection Through Education-programmet.
- En DSM-IV-kortdiagnose af skizofreni eller anden psykotisk tilstand
- Stabil brug af medicin i mindst 3 måneder uden planer om at skifte medicin.
- Færdighed i engelsk.
Ekskluderingskriterier:
- en psykiatrisk historie med mental retardering, hjerneskade eller anden neurologisk tilstand.
Studieplan
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Behandling
- Tildeling: Randomiseret
- Interventionel model: Parallel tildeling
- Maskning: Enkelt
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentel: Kognitiv remediering og understøttet uddannelse
Deltagerne i denne gruppe vil modtage kognitiv remedieringstræning ud over understøttet undervisning.
Kognitiv remediering har to komponenter: computerbaserede kognitive træningssessioner afholdt to gange om ugen i 10 uger samt 10 ugentlige gruppediskussionssessioner (ca. 60 minutter af varighed).
|
George Brown College Redirection Through Education (RTE) er et understøttet uddannelsesprogram, der tilbydes gratis til studerende, og som letter adgang til formel uddannelse og beskæftigelse for personer med psykisk sygdom.
Ud over den støtte, der er tilgængelig for alle RTE-studerende, vil denne gruppe modtage i alt 20 45 minutters computerbaserede kognitive træningssessioner afholdt to gange om ugen ved hjælp af COGPACK (Ver 6.0, www.cogpack.de).
Dette program letter praksis på tværs af en række kognitive funktioner, herunder opmærksomhed, psykomotorisk hastighed, hukommelse og eksekutive funktioner.
Deltagerne vil også deltage i 10 ugentlige gruppediskussionssessioner af cirka 60 minutters varighed, med fokus på strategier til håndtering af symptomer og andre kognitive mangler i et akademisk miljø.
Andre navne:
|
|
Aktiv komparator: Kun understøttet uddannelse
George Brown College Redirection Through Education (RTE) er et understøttet uddannelsesprogram, der tilbydes gratis til studerende, og som letter adgang til formel uddannelse og beskæftigelse for personer med psykisk sygdom (se http://www.georgebrown.ca/marketing/ FTCal/access/C702.aspx for en fuldstændig beskrivelse).
Deltagere i denne arm vil modtage alle tjenester og support fra dette program.
De vil dog ikke modtage den yderligere kognitive remedieringstræning, som gives til dem, der er randomiseret til den eksperimentelle del af undersøgelsen.
|
Studerende tilmelder sig kreditkurser, såsom kommunikation, computerfærdigheder og psykologi af menneskelige relationer, som kan føre til berettigelse til post-sekundære programmer.
Afhjælpende færdigheder i engelsk, superviserede studiefærdighedsklasser og andre ikke-kreditkurser er inkluderet.
Erhvervsmæssig test tilbydes for at hjælpe eleverne med at bestemme deres interesser og evner, og eleverne afprøver mulige karrierer samt deres parathed til at vende tilbage til arbejdet ved at engagere sig i frivillige og praktikophold.
Rådgivere er også tilgængelige for at hjælpe eleverne på områder som indlæringsvanskeligheder og håndtering af skolens stress.
Det overordnede mål med dette program er at hjælpe eleverne med at udforske værdsatte ikke-sygdomsidentiteter, opbygge selvtillid og genindgå i deres lokalsamfund.
Andre navne:
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Afslutning af akademiske semestre
Tidsramme: Slutningen af semester 1 (3 måneder efter baseline) og semester 2 (6 måneder efter baseline)
|
I løbet af studieperioden gav kursusinstruktører information om, hvorvidt deltagerne havde gennemført eller trukket sig fra akademisk semester 1 og 2. Disse data blev brugt til at bestemme, om gennemførelsen af akademiske semestre kunne forklares ved at deltage i kognitiv remediering sideløbende med understøttet uddannelse.
I slutningen af hvert semester underrettede kursusinstruktører forskerteamet om, hvorvidt deltagerne havde gennemført eller ej gennemført det akademiske semester.
Måleenheden 'kursus gennemført' refererer til færdiggørelsen af det nødvendige antal kurser i det akademiske semester for at komme videre til næste semester.
|
Slutningen af semester 1 (3 måneder efter baseline) og semester 2 (6 måneder efter baseline)
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Positiv og negativ symptomskala (PANSS) score ved 3 måneder
Tidsramme: 3 måneder efter baseline
|
Symptomer på psykose vil blive vurderet ved hjælp af Positive og Negative Syndrome Scales.
30-punktsskalaen består af 3 underskalaer, der måler positive, negative og generelle psykopatologiske symptomer.
Hvert element bedømmes ved hjælp af 7 forankringskriterier; 1 = fraværende, 2 = minimal, 3 = mild, 4 = moderat, 5 = moderat svær, 6 = svær, 7 = ekstrem.
Score for den positive skala spænder fra 7-49, den negative skala fra 7-49 og generel psykopatologi 16-112, med samlede summerede score spænder fra 30-210.
95>høj, 75-95 medium og <75 lav symptomologi.
|
3 måneder efter baseline
|
|
Rosenberg Self-Esteem Scale Score efter 3 måneder
Tidsramme: 3 måneder efter baseline
|
Rosenberg Self Esteem Scale måler selvværd.
Dette er en 10-punkts Likert-skala med fire punkter med score fra meget enig til meget uenig.
Score kan variere fra 0-30.
Totalsumscore mellem 15 og 25 er inden for normalområdet; med score under 15 tyder på lavt selvværd.
|
3 måneder efter baseline
|
|
Positive og Negative Symptoms Scale (PANSS)-score ved 6 måneder
Tidsramme: 6 måneder efter baseline vurdering
|
Symptomer på psykose vil blive vurderet ved hjælp af Positive og Negative Syndrome Scales.
30-punktsskalaen består af 3 underskalaer, der måler positive, negative og generelle psykopatologiske symptomer.
Hvert element bedømmes ved hjælp af 7 forankringskriterier; 1 = fraværende, 2 = minimal, 3 = mild, 4 = moderat, 5 = moderat svær, 6 = svær, 7 = ekstrem.
Score for den positive skala spænder fra 7-49, den negative skala fra 7-49 og generel psykopatologi 16-112, med samlede summerede score spænder fra 30-210.
95>høj, 75-95 medium og <75 lav symptomologi.
|
6 måneder efter baseline vurdering
|
|
Rosenberg Self-Esteem Scale Score ved 6 måneder
Tidsramme: 6 måneder efter baseline vurdering
|
Rosenberg Self Esteem Scale måler selvværd.
Dette er en 10-punkts Likert-skala med fire punkter med score fra meget enig til meget uenig.
Score kan variere fra 0-30.
Totalsumscore mellem 15 og 25 er inden for normalområdet; med score under 15 tyder på lavt selvværd.
|
6 måneder efter baseline vurdering
|
|
California Verbal Learning Test efter 3 måneder
Tidsramme: 3 måneder efter Baseline Assessment
|
Verbal læring og hukommelse vil blive vurderet med California Verbal Learning Test.
En 9 ords liste læses op for deltageren (liste A).
Deltagerne bliver bedt om straks at frigive tilbagekaldelse af liste A over 4 forsøg, derefter tilbagekalde efter en distraktoropgave (kort forsinkelse), derefter efter en lang forsinkelse. I cued recall-sektionen bliver deltagerne bedt om at huske efter kategori.
I den lange forsinkelse ja/nej-genkendelse bliver deltagerne bedt om at genkalde liste A-punkter fra en 27-ordsliste.
Højere gentagelser og indtrængen afslører større svækkelse.
|
3 måneder efter Baseline Assessment
|
|
California Verbal Learning Test på 6 måneder
Tidsramme: 6 måneder efter baseline vurdering
|
Verbal læring og hukommelse vil blive vurderet med California Verbal Learning Test.
En 9 ords liste læses op for deltageren (liste A).
Deltagerne bliver bedt om straks at frigive tilbagekaldelse af liste A over 4 forsøg, derefter tilbagekalde efter en distraktoropgave (kort forsinkelse), derefter efter en lang forsinkelse. I cued recall-sektionen bliver deltagerne bedt om at huske efter kategori.
I den lange forsinkelse ja/nej-genkendelse bliver deltagerne bedt om at genkalde liste A-punkter fra en 27-ordsliste.
Højere gentagelser og indtrængen afslører større svækkelse.
|
6 måneder efter baseline vurdering
|
|
Trail Making Test del A efter 3 måneder
Tidsramme: 3 måneder efter baseline vurdering
|
Trail Making Test Del A er en test, der involverer brug af linjer til at forbinde tal, den vil blive brugt til at vurdere scanningsevne og psykomotorisk hastighed.
For denne tidsbestemte test scores deltagerne efter det antal sekunder, det tager at fuldføre opgaven, med høje scores, der afslører større svækkelse.
|
3 måneder efter baseline vurdering
|
|
The Trail Making Test del A på 6 måneder
Tidsramme: 6 måneder efter baseline vurdering
|
Trail Making Test Del A er en test, der involverer brug af linjer til at forbinde tal, den vil blive brugt til at vurdere scanningsevne og psykomotorisk hastighed.
For denne tidsbestemte test scores deltagerne efter det antal sekunder, det tager at fuldføre opgaven, med høje scores, der afslører større svækkelse.
|
6 måneder efter baseline vurdering
|
|
Digit Span Subtest af Wechsler Adult Intelligence Scale - III efter 3 måneder
Tidsramme: 3 måneder efter baseline vurdering
|
Korttidshukommelsen vil blive evalueret med cifferspan subtesten af Wechsler Adult Intelligence Scale-III.
Deltagerne bliver bedt om at genkalde en sekvens af tal, begyndende med 2 og stigende til en sekvens af 9 numre.
Hvis deltageren gentager sekvensen korrekt, scorer de en et, hvis den er forkert, scorer den et nul.
Der er to lister, den ene skal gentages fremad og den anden baglæns.
Den samlede score er en sum af sekvenser, der er genkaldt korrekt.
|
3 måneder efter baseline vurdering
|
|
Digit Span Subtest af Wechsler Adult Intelligence Scale - III ved 6 måneder
Tidsramme: 6 måneder efter baseline vurdering
|
Korttidshukommelsen vil blive evalueret med cifferspan subtesten af Wechsler Adult Intelligence Scale-III.
Deltagerne bliver bedt om at genkalde en sekvens af tal, begyndende med 2 og stigende til en sekvens af 9 numre.
Hvis deltageren gentager sekvensen korrekt, scorer de en et, hvis den er forkert, scorer den et nul.
Der er to lister, den ene skal gentages fremad og den anden baglæns.
Den samlede score er en sum af sekvenser, der er genkaldt korrekt.
|
6 måneder efter baseline vurdering
|
|
Trail Making Test del B efter 3 måneder
Tidsramme: 3 måneder efter baseline vurdering
|
Trail Making Test del B vurderer den udøvende funktion.
Trail Making Del B ligner del A, men er en mere udfordrende opgave, fordi den kræver, at emner forbinder fortløbende nummererede og bogstaver cirkler ved at veksle mellem de 2 sekvenser.
For denne tidsbestemte test scores deltagerne efter det antal sekunder, det tager at fuldføre opgaven, med høje scores, der afslører større svækkelse.
|
3 måneder efter baseline vurdering
|
|
The Trail Making Part B på 6 måneder
Tidsramme: 6 måneder efter baseline vurdering
|
Trail Making Test del B vurderer den udøvende funktion.
Trail Making Del B ligner del A, men er en mere udfordrende opgave, fordi den kræver, at emner forbinder fortløbende nummererede og bogstaver cirkler ved at veksle mellem de 2 sekvenser.
For denne tidsbestemte test scores deltagerne efter det antal sekunder, det tager at fuldføre opgaven, med høje scores, der afslører større svækkelse.
|
6 måneder efter baseline vurdering
|
|
Wisconsin Card Sortering Test efter 3 måneder
Tidsramme: 3 måneder efter baseline vurdering
|
WCST er en almindeligt anvendt test af eksekutiv funktion, der måler kognitiv fleksibilitet og problemløsningsevner.
'Antallet af kategorier' måler antallet af korrekte svar.
Procentdelen af perseverative fejl angiver koncentrationen af perseverative fejl i forhold til den samlede testpræstation.
Det procentvise svar på begrebsniveau angiver procentdelen af på hinanden følgende korrekte svar i kørsler på 3 eller flere.
|
3 måneder efter baseline vurdering
|
|
Wisconsin Card Sortering Test efter 3 måneder
Tidsramme: 3 måneder efter baseline vurdering
|
Wcst er en almindeligt anvendt test af udøvende funktion, der måler kognitiv fleksibilitet og problemløsningsevner.
'Antallet af kategorier' måler antallet af korrekte svar.
Procentdelen af perseverative fejl angiver koncentrationen af perseverative fejl i forhold til den samlede testpræstation.
Det procentvise svar på begrebsniveau angiver procentdelen af på hinanden følgende korrekte svar i kørsler på 3 eller flere.
|
3 måneder efter baseline vurdering
|
|
Wisconsin-kortsorteringsopgaven efter 6 måneder
Tidsramme: 6 måneder efter baseline vurdering
|
WCST er en almindeligt anvendt test af eksekutiv funktion, der måler kognitiv fleksibilitet og problemløsningsevner.
'Antallet af kategorier' måler antallet af korrekte svar.
Procentdelen af perseverative fejl angiver koncentrationen af perseverative fejl i forhold til den samlede testpræstation.
Det procentvise svar på begrebsniveau angiver procentdelen af på hinanden følgende korrekte svar i kørsler på 3 eller flere.
|
6 måneder efter baseline vurdering
|
|
Wisconsin-kortsorteringsopgaven efter 6 måneder
Tidsramme: 6 måneder efter baseline vurdering
|
WCST er en almindeligt anvendt test af eksekutiv funktion, der måler kognitiv fleksibilitet og problemløsningsevner.
'Antallet af kategorier' måler antallet af korrekte svar.
Procentdelen af perseverative fejl angiver koncentrationen af perseverative fejl i forhold til den samlede testpræstation.
Det procentvise svar på begrebsniveau angiver procentdelen af på hinanden følgende korrekte svar i kørsler på 3 eller flere.
|
6 måneder efter baseline vurdering
|
|
Digit Vigilance Test efter 3 måneder
Tidsramme: 3 måneder efter baseline vurdering
|
Digit Vigilance-testen måler vedvarende opmærksomhed/vigilance.
Deltagerne bliver bedt om at overstrege enten 6'ere eller 9'ere, som vises tilfældigt inden for 59 rækker med 35 enkeltcifre.
Scoringer beregnes for Total Time og Total Errors, med højere score, der indikerer større værdiforringelse.
|
3 måneder efter baseline vurdering
|
|
Digital Vigilance Test ved 6 måneder
Tidsramme: 6 måneder efter baseline vurdering
|
Digit Vigilance-testen måler vedvarende opmærksomhed/vigilance.
Deltagerne bliver bedt om at overstrege enten 6'ere eller 9'ere, som vises tilfældigt inden for 59 rækker med 35 enkeltcifre.
Scoringer beregnes for Total Time og Total Errors, med højere score, der indikerer større værdiforringelse.
|
6 måneder efter baseline vurdering
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Samarbejdspartnere
Efterforskere
- Ledende efterforsker: Sean A. Kidd, Ph.D., Centre for Addiction and Mental Health
Publikationer og nyttige links
Generelle publikationer
- Kay SR, Fiszbein A, Opler LA. The positive and negative syndrome scale (PANSS) for schizophrenia. Schizophr Bull. 1987;13(2):261-76. doi: 10.1093/schbul/13.2.261.
- Anthony WA. Cognitive remediation and psychiatric rehabilitation. Psychiatr Rehabil J. 2008 Fall;32(2):87-8. doi: 10.2975/32.2.2008.87.88. No abstract available.
- Bell M, Bryson G, Greig T, Corcoran C, Wexler BE. Neurocognitive enhancement therapy with work therapy: effects on neuropsychological test performance. Arch Gen Psychiatry. 2001 Aug;58(8):763-8. doi: 10.1001/archpsyc.58.8.763.
- BERG EA. A simple objective technique for measuring flexibility in thinking. J Gen Psychol. 1948 Jul;39:15-22. doi: 10.1080/00221309.1948.9918159. No abstract available.
- Davidson, L. (2003). Living Outside Mental Illness: Qualitative Studies of Recovery in Schizophrenia. New York City, NY: New York University Press.
- Delis, D., Kramer, J., Kaplan. E., & Ober, B. (1987). California Verbal Learning and Memory Test (Manual). San Antonio, TX: Psychological Corporation.
- Goeree R, Farahati F, Burke N, Blackhouse G, O'Reilly D, Pyne J, Tarride JE. The economic burden of schizophrenia in Canada in 2004. Curr Med Res Opin. 2005 Dec;21(12):2017-28. doi: 10.1185/030079905X75087.
- Green MF, Kern RS, Heaton RK. Longitudinal studies of cognition and functional outcome in schizophrenia: implications for MATRICS. Schizophr Res. 2004 Dec 15;72(1):41-51. doi: 10.1016/j.schres.2004.09.009.
- Health Canada. (2002). A Report on Mental Illnesses in Canada. Ottawa: Health Canada.
- Hodge MA, Siciliano D, Withey P, Moss B, Moore G, Judd G, Shores EA, Harris A. A randomized controlled trial of cognitive remediation in schizophrenia. Schizophr Bull. 2010 Mar;36(2):419-27. doi: 10.1093/schbul/sbn102. Epub 2008 Aug 20.
- Kelland DZ, Lewis RF. The Digit Vigilance Test: reliability, validity, and sensitivity to diazepam. Arch Clin Neuropsychol. 1996;11(4):339-44.
- Kurtz MM, Seltzer JC, Fujimoto M, Shagan DS, Wexler BE. Predictors of change in life skills in schizophrenia after cognitive remediation. Schizophr Res. 2009 Feb;107(2-3):267-74. doi: 10.1016/j.schres.2008.10.014. Epub 2008 Nov 8.
- Kurtz MM, Seltzer JC, Shagan DS, Thime WR, Wexler BE. Computer-assisted cognitive remediation in schizophrenia: what is the active ingredient? Schizophr Res. 2007 Jan;89(1-3):251-60. doi: 10.1016/j.schres.2006.09.001. Epub 2006 Oct 27.
- McGrew JH, Johannesen JK, Griss ME, Born DL, Katuin CH. Performance-based funding of supported employment for persons with severe mental illness: vocational rehabilitation and employment staff perspectives. J Behav Health Serv Res. 2007 Jan;34(1):1-16. doi: 10.1007/s11414-006-9045-z. Epub 2006 Dec 19.
- Lezak, M. D. (1995). Neuropsychological Assessment. New York: Oxford University.
- Lindenmayer JP, McGurk SR, Mueser KT, Khan A, Wance D, Hoffman L, Wolfe R, Xie H. A randomized controlled trial of cognitive remediation among inpatients with persistent mental illness. Psychiatr Serv. 2008 Mar;59(3):241-7. doi: 10.1176/ps.2008.59.3.241.
- McGurk SR, Mueser KT. Cognitive functioning, symptoms, and work in supported employment: a review and heuristic model. Schizophr Res. 2004 Oct 1;70(2-3):147-73. doi: 10.1016/j.schres.2004.01.009.
- McGurk SR, Mueser KT, DeRosa TJ, Wolfe R. Work, recovery, and comorbidity in schizophrenia: a randomized controlled trial of cognitive remediation. Schizophr Bull. 2009 Mar;35(2):319-35. doi: 10.1093/schbul/sbn182. Epub 2009 Mar 5.
- McGurk SR, Twamley EW, Sitzer DI, McHugo GJ, Mueser KT. A meta-analysis of cognitive remediation in schizophrenia. Am J Psychiatry. 2007 Dec;164(12):1791-802. doi: 10.1176/appi.ajp.2007.07060906.
- Medalia A, Richardson R. What predicts a good response to cognitive remediation interventions? Schizophr Bull. 2005 Oct;31(4):942-53. doi: 10.1093/schbul/sbi045. Epub 2005 Aug 24.
- Mowbray CT, Bybee D, Collins ME. Follow-up client satisfaction in a supported education program. Psychiatr Rehabil J. 2001 Winter;24(3):237-47. doi: 10.1037/h0095088.
- Radford LM, Chaney EF, O'Leary MR, O'Leary DE. Screening for cognitive impairment among inpatients. J Clin Psychiatry. 1978 Sep;39(9):712-5.
- Reeder C, Smedley N, Butt K, Bogner D, Wykes T. Cognitive predictors of social functioning improvements following cognitive remediation for schizophrenia. Schizophr Bull. 2006 Oct;32 Suppl 1(Suppl 1):S123-31. doi: 10.1093/schbul/sbl019. Epub 2006 Aug 10.
- Rosenberg, M., (1965). Society and the Adolescent Self Image. Princeton, NJ: Princeton University Press.
- Reichenberg A, Harvey PD. Neuropsychological impairments in schizophrenia: Integration of performance-based and brain imaging findings. Psychol Bull. 2007 Sep;133(5):833-58. doi: 10.1037/0033-2909.133.5.833. Erratum In: Psychol Bull. 2008 May;134(3):382.
- Rose, D., & Wykes, T., Farrier, D., Doran, A., Sporle, T., & Bogner, D. (2008). What do clients think of cognitive remediation therapy?: A consumer led investigation of satisfaction and side effects. American Journal of Psychiatric Rehabilitation, 11, 181-204.
- The Psychological Corporation. (1997). WAIS-III administration and scoring manual. San Antonio, TX: Psychological Corporation.
- Vauth R, Corrigan PW, Clauss M, Dietl M, Dreher-Rudolph M, Stieglitz RD, Vater R. Cognitive strategies versus self-management skills as adjunct to vocational rehabilitation. Schizophr Bull. 2005 Jan;31(1):55-66. doi: 10.1093/schbul/sbi013. Epub 2005 Feb 16.
- Wilkinson ,G. (1993). Wide Range Achievement Test 3 (Manual). Wilmington, DE: Wide Range Inc.
- Wykes T, Huddy V. Cognitive remediation for schizophrenia: it is even more complicated. Curr Opin Psychiatry. 2009 Mar;22(2):161-7. doi: 10.1097/YCO.0b013e328322fbf4.
- Wykes T, Reeder C, Williams C, Corner J, Rice C, Everitt B. Are the effects of cognitive remediation therapy (CRT) durable? Results from an exploratory trial in schizophrenia. Schizophr Res. 2003 Jun 1;61(2-3):163-74. doi: 10.1016/s0920-9964(02)00239-6.
Datoer for undersøgelser
Studer store datoer
Studiestart
Primær færdiggørelse (Faktiske)
Studieafslutning (Faktiske)
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
Først opslået (Skøn)
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Skøn)
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
Sidst verificeret
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Yderligere relevante MeSH-vilkår
Andre undersøgelses-id-numre
- 143/2011
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
produkt fremstillet i og eksporteret fra U.S.A.
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .
Kliniske forsøg med Psykose
-
Yale UniversityAfsluttet
-
ACADIA Pharmaceuticals Inc.RekrutteringLewy Body Dementia PsychosisForenede Stater, Tjekkiet, Serbien, Frankrig, Bulgarien, Italien
-
ACADIA Pharmaceuticals Inc.Tilmelding efter invitationLewy Body Dementia PsychosisForenede Stater, Tjekkiet, Bulgarien
Kliniske forsøg med Kognitiv remediering
-
Hacettepe UniversityTilmelding efter invitationMotorisk aktivitet | Executive dysfunktion | Kognitiv orienteringKalkun
-
Alaa MamdouhAfsluttetArtikulationsforstyrrelser | Velopharyngeal insufficiens | Hypernasalitetssyndrom på grund af velopharyngeal svaghedEgypten
-
IRCCS San RaffaeleAfsluttetSkizofreni | PsykoseItalien
-
University Hospital, CaenAfsluttetEhlers-Danlos syndrom hypermobilitetstype (hEDS)Frankrig
-
Fundació Institut de Recerca de l'Hospital de la...RekrutteringDepressiv lidelse | DepressionSpanien
-
Hôpital le VinatierNantes University Hospital; Centre Hospitalier Henri Laborit; University... og andre samarbejdspartnereAfsluttetKronisk skizofreniFrankrig
-
Yale UniversityNational Institute on Drug Abuse (NIDA)AfsluttetStofbrugsforstyrrelserForenede Stater
-
Lille Catholic UniversityIkke rekrutterer endnu
-
VA Office of Research and DevelopmentAfsluttet