Læring hos unge voksne som prædiktor for udvikling af alkoholforbrugsforstyrrelser (LeAD)

Farlig alkoholbrug og alkoholforbrugsforstyrrelser (AUD'er) er ekstremt udbredt i industrialiserede lande, der påvirker omkring 6 millioner individer alene i Tyskland. Begyndelsen af ​​de fleste tilfælde opstår i ungdomsårene og tidlig voksenalder. Derfor vil målrettet forebyggelse være ønskelig, især hos unge mennesker, som er i høj risiko for at udvikle AUD'er. Da vores viden om prædisponerende faktorer er begrænset, sigter dette projekt på at identificere mekanismer, der ligger til grund for ansvar for dysfunktionelt alkoholforbrug (dvs. farlig alkoholbrug, alkoholmisbrug og alkoholafhængighed). Baseret på hypotesen om, at afhængighed er en lidelse på grund af afvigende læring, forventer forskerne, at inter-individuelle forskelle i læringsadfærd bør være forbundet med ansvar for såvel som modstandsdygtighed over for AUD. For at teste hypoteserne vil forskerne karakterisere 200 mænd i en alder af 18 og derefter prospektivt vurdere alkoholforbrug og udvikling af AUD over en periode på tre år. Ved baseline vil forskerne studere tre klynger af prædiktive variable: (i) individuelle læringsparametre, estimeret ved beregningsmodellering af adfærdspræstation i læringsopgaver såsom Pavlovian-til-instrumentel overførsel, probabilistisk reverseringslæring og habitisering-devaluering; (ii) individuelle neurale læringskorrelater, vurderet ved funktionel hjernebilleddannelse under indlæring; og (iii) allerede etablerede risikofaktorer såsom familiehistorie med alkoholisme og impulsivitet.

Det specifikke formål er at teste et sæt af relaterede hypoteser. Forskerne antager, at høj risiko for AUD ved baseline (tværsnitsdesign), stigning i alkoholforbrug efter 3 år og forekomst eller progression af AUD under opfølgning (prospektive data) vil være forbundet med nedsat belønningsfølsomhed, nedsat straffølsomhed, øget Pavlovsk tilgangsadfærd ('tegnsporing'), øget 'go'-effekt af betingede appetitlige stimuli, øget habitisering, øget aktivering af striatale og præfrontale hjerneregioner ved Pavlovian-til-instrumentel overførselsproces, nedsat korrelation mellem striatal hjerneaktivitet og forudsigelse fejl under reversal learning.