Lernen bei jungen Erwachsenen als Prädiktor für die Entwicklung von Alkoholkonsumstörungen (LeAD)

Gefährlicher Alkoholkonsum und Alkoholkonsumstörungen (AUDs) sind in den Industrieländern weit verbreitet und betreffen allein in Deutschland etwa 6 Millionen Menschen. Die meisten Fälle treten im Jugend- und frühen Erwachsenenalter auf. Daher wäre eine gezielte Prävention insbesondere bei jungen Menschen wünschenswert, bei denen ein hohes Risiko für die Entwicklung von AUDs besteht. Da unser Wissen über prädisponierende Faktoren begrenzt ist, zielt dieses Projekt darauf ab, Mechanismen zu identifizieren, die der Haftung für dysfunktionalen Alkoholkonsum (d. h. gefährlicher Alkoholkonsum, Alkoholmissbrauch und Alkoholabhängigkeit). Basierend auf der Hypothese, dass Sucht eine Störung ist, die auf fehlerhaftem Lernen beruht, gehen die Forscher davon aus, dass interindividuelle Unterschiede im Lernverhalten sowohl mit der Haftung für als auch mit der Widerstandsfähigkeit gegen AUD verbunden sein sollten. Um die Hypothesen zu testen, werden die Forscher 200 Männer im Alter von 18 Jahren charakterisieren und dann prospektiv den Alkoholkonsum und die Entwicklung von AUDs über einen Zeitraum von drei Jahren bewerten. Zu Beginn werden die Forscher drei Cluster prädiktiver Variablen untersuchen: (i) individuelle Lernparameter, geschätzt durch rechnerische Modellierung der Verhaltensleistung bei Lernaufgaben wie dem Pawlowschen-zu-Instrumental-Transfer, dem probabilistischen Umkehrlernen und der Habitus-Abwertung; (ii) individuelle neuronale Korrelate des Lernens, bewertet durch funktionelle Bildgebung des Gehirns während des Lernens; und (iii) bereits etablierte Risikofaktoren wie Alkoholismus und Impulsivität in der Familienanamnese.

Das spezifische Ziel besteht darin, eine Reihe verwandter Hypothesen zu testen. Die Forscher gehen davon aus, dass ein hohes Risiko für AUD zu Studienbeginn (Querschnittsdesign), ein Anstieg des Alkoholkonsums nach 3 Jahren und das Auftreten oder Fortschreiten von AUD während der Nachbeobachtung (prospektive Daten) mit einer verminderten Belohnungssensitivität, einer verminderten Bestrafungssensitivität, erhöhtes Pawlowsches Annäherungsverhalten („Zeichenverfolgung“), erhöhter „Go“-Effekt konditionierter appetitanregender Reize, verstärkte Habitusierung, erhöhte Aktivierung striataler und präfrontaler Hirnregionen durch den Pawlowschen-zu-Instrumental-Transferprozess, verminderte Korrelation zwischen striataler Hirnaktivität und Vorhersage Fehler beim Umkehrlernen.