Lärande hos unga vuxna som prediktor för utvecklingen av alkoholmissbruk (LeAD)

Farlig alkoholanvändning och alkoholmissbruk (AUDs) är extremt vanliga i industriländer, och drabbar cirka 6 miljoner individer bara i Tyskland. De flesta fall uppstår under tonåren och tidig vuxen ålder. Därför skulle riktade förebyggande åtgärder vara önskvärda, särskilt hos unga människor som löper hög risk att utveckla AUD. Eftersom vår kunskap om predisponerande faktorer är begränsad, syftar detta projekt till att identifiera mekanismer som ligger bakom ansvar för dysfunktionell alkoholkonsumtion (dvs. farligt alkoholbruk, alkoholmissbruk och alkoholberoende). Baserat på hypotesen att beroende är en störning på grund av avvikande inlärning, förväntar sig forskarna att interindividuella skillnader i inlärningsbeteende bör vara förknippade med ansvar för såväl som motståndskraft mot AUD. För att testa hypoteserna kommer forskarna att karakterisera 200 män vid 18 års ålder och sedan prospektivt bedöma alkoholkonsumtion och utveckling av AUD under en period av tre år. Vid baslinjen kommer forskarna att studera tre kluster av prediktiva variabler: (i) individuella inlärningsparametrar, uppskattade genom beräkningsmodellering av beteendeprestanda i inlärningsuppgifter såsom Pavlovian-till-instrumentell överföring, probabilistisk omvänd inlärning och habitisering-devalvering; (ii) individuella neurala korrelat av inlärning, bedömda genom funktionell hjärnavbildning under inlärning; och (iii) redan etablerade riskfaktorer såsom familjehistoria av alkoholism och impulsivitet.

Det specifika syftet är att testa en uppsättning relaterade hypoteser. Forskarna antar att hög risk för AUD vid baslinjen (tvärsnittsdesign), ökad alkoholkonsumtion efter 3 år och incidens eller progression av AUD under uppföljning (prospektiva data) kommer att associeras med minskad belöningskänslighet, minskad straffkänslighet, ökat Pavlovian approach-beteende ('teckenspårning'), ökad 'go'-effekt av betingade aptitretande stimuli, ökad habitisering, ökad aktivering av striatala och prefrontala hjärnregioner genom Pavlovian-till-instrumental överföringsprocessen, minskad korrelation mellan striatal hjärnaktivitet och förutsägelse fel under omvänd inlärning.