Forbedring af læsefærdigheder hos børn i 1. klasse

National Assessment of Educational Progress anslår, at kun 35 % af elever i fjerde klasse i USA er i stand til at læse på eller over klassetrin. Børns fremtidige akademiske succes forudsiges nøjagtigt af præstationer i de første tre år af skolen. En elev har fire gange større sandsynlighed for at droppe ud af gymnasiet, hvis han eller hun ikke læser dygtigt ved udgangen af ​​tredje klasse. Frafald fra gymnasier er tre gange mere tilbøjelige til at være arbejdsløse end universitetsuddannede ifølge US Bureau of Labor Statistics i 2018, og de, der er ansat tjener i gennemsnit 61 % mindre i løbet af deres levetid sammenlignet med deres universitetsuddannede jævnaldrende i USA Census Bureau i 2012. 85 procent af de unge, der står over for en retssag i retssystemet, er funktionelt analfabeter ifølge National Criminal Justice Reference Service i 2003, og unge piger med lave læsefærdigheder har fem gange større risiko for at blive gravide end teenagere, der kan læse på eller over klassetrin.

På trods af overvægten af ​​data, der forklarer en læsefærdighedskrise i USA, har status quo for læseundervisning i amerikanske folkeskoler ikke været effektiv til at afhjælpe funktionel analfabetisme. I klasseværelser med i gennemsnit 21,6 elever er lærerne ikke i stand til at give den individualiserede undervisning, der er nødvendig for at imødekomme udsatte elevers læringsbehov. Læsespecialister, der arbejder med børn en-til-en og i små grupper, anvender metoder, der ligner klasselærernes, og kræver, at børn sidder stille og fastholder deres opmærksomhed på småt. Disse krav er vanskelige for børn, der oplever udfordringer med selvregulering, og skolemiljøer, der kræver denne adfærd i flere timer hver dag, kan indprente følelser af frustration og fiasko hos de børn, der har mest brug for at udvikle en følelse af selveffektivitet som læsere med fuldt medlemskab i printverdenen. I denne undersøgelse vil fireogtyve førsteklasser ved et tilfælde blive tildelt en læse- eller ikke-læsegruppe.