Forbedre leseferdigheter hos barn i 1. klasse

National Assessment of Educational Progress anslår at bare 35 % av fjerdeklassinger i USA er i stand til å lese på eller over klassetrinn. Barns fremtidige akademiske suksess er nøyaktig spådd av prestasjon i de tre første årene av skolen. En elev har fire ganger større sannsynlighet for å droppe ut av videregående hvis han eller hun ikke leser dyktig innen slutten av tredje klasse. Frafall på videregående skoler er tre ganger større sannsynlighet for å være arbeidsledige enn høyskoleutdannede per US Bureau of Labor Statistics i 2018, og de som er ansatt tjener gjennomsnittlig 61 % mindre i løpet av livet sammenlignet med sine kollegaer med høyskoleutdanning per USA Census Bureau i 2012. Åttifem prosent av ungdommene som står overfor rettssaken i rettssystemet er funksjonelt analfabeter i henhold til National Criminal Justice Reference Service i 2003, og ungdomsjenter med lav leseferdighet har fem ganger større sannsynlighet for å bli gravide enn tenåringer som kan lese på eller over klassetrinn.

Til tross for overvekt av data som forklarer en leseferdighetskrise i USA, har ikke status quo for leseopplæring i amerikanske barneskoler vært effektiv for å utbedre funksjonell analfabetisme. I klasserom med gjennomsnittlig 21,6 elever er ikke lærere i stand til å gi den individuelle undervisningen som er nødvendig for å møte læringsbehovene til elever i risikogruppen. Lesespesialister som jobber med barn en-til-en og i små grupper, bruker metoder som ligner på klasselærere, og krever at barn sitter stille og opprettholder oppmerksomheten med liten skrift. Disse kravene er vanskelige for barn som opplever utfordringer med selvregulering, og skolemiljøer som krever denne atferden i flere timer hver dag kan innprente følelser av frustrasjon og fiasko hos barna som har mest behov for å utvikle en følelse av selveffektivitet som lesere med fullt medlemskap i printverdenen. I denne studien vil tjuefire førsteklassinger ved en tilfeldighet bli tildelt en lese- eller ikke-lesende gruppe.