Совершенствование навыков чтения у детей 1-го класса
Улучшение навыков чтения у детей 1-го класса, которые идентифицированы как чтение ниже уровня класса
Целью настоящего исследования является оценка вмешательства в чтение для первоклассников, которые, по мнению учителей, читают ниже уровня своего класса. Вмешательство затрагивает навыки чтения с помощью различных методов, включая игры, игры, двигательные упражнения, музыку и перерывы, чтобы улучшить навыки грамотности и уменьшить разочарование, обычно сопровождающее распознавание слов с листа и фонематическое декодирование.
Более половины учащихся начальной школы в Соединенных Штатах читают ниже уровня своего класса по сравнению с их сверстниками того же возраста. Дети с плохими навыками чтения чаще испытывают академические и поведенческие проблемы. Когда учащиеся не читают на уровне своего класса к 4-му классу, у них больше шансов в будущем столкнуться с академической неудачей, отсевом из школы, преступностью среди несовершеннолетних, подростковой беременностью и малообеспеченностью или безработицей во взрослом возрасте. Традиционные методы обучения в больших группах требуют, чтобы дети сидели тихо и концентрировались на мелком шрифте в течение продолжительных периодов времени. Многие дети испытывают разочарование и возбуждение в ответ на такие требования к чтению.
Обзор исследования
Статус
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
По оценкам Национальной оценки образовательного прогресса, только 35% четвероклассников в Соединенных Штатах умеют читать на уровне своего класса или выше. Будущие успехи детей в учебе точно предсказываются по успеваемости в первые три года обучения в школе. Вероятность того, что учащийся бросит среднюю школу, в четыре раза выше, если он или она не умеет хорошо читать к концу третьего класса. По данным Бюро статистики труда США в 2018 году, бросившие школу в три раза чаще остаются безработными, чем выпускники колледжей, а работающие зарабатывают в среднем на 61% меньше в течение своей жизни по сравнению с их сверстниками с высшим образованием по США. Бюро переписи населения в 2012 году. По данным Национальной справочной службы уголовного правосудия в 2003 году, 85 процентов несовершеннолетних, предстающих перед судом, являются функционально неграмотными, а у девочек-подростков с низким уровнем грамотности вероятность забеременеть в пять раз выше, чем у подростков, которые умеют читать на уровне класса или выше.
Несмотря на преобладание данных, свидетельствующих о кризисе грамотности в США, статус-кво обучения чтению в начальных школах США оказался неэффективным для устранения функциональной неграмотности. В классах, в которых в среднем учится 21,6 ученика, учителя не могут обеспечить индивидуальное обучение, необходимое для удовлетворения учебных потребностей учащихся из групп риска. Специалисты по чтению, которые работают с детьми один на один и в небольших группах, используют методы, аналогичные методам классных учителей, требуя, чтобы дети сидели тихо и сосредоточили свое внимание на мелком шрифте. Эти требования сложны для детей, испытывающих проблемы с саморегуляцией, а школьная среда, требующая такого поведения в течение нескольких часов каждый день, может привить чувство разочарования и неудачи детям, которым больше всего необходимо развить чувство самоэффективности в качестве полноправных читателей. в мире печати. В этом исследовании двадцать четыре первоклассника будут случайным образом распределены в группу чтения или нечтения.
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
New York
-
New York, New York, Соединенные Штаты, 10037
- NYC Elementary Public School (recruitment location)
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
Принимает здоровых добровольцев
Полы, имеющие право на обучение
Описание
Критерии включения:
- Поступил в начальную школу Нью-Йорка в 1-й класс.
- В возрасте 6-7 лет
- Определено учителями как чтение ниже уровня 1-го класса
Критерий исключения:
- Дети с серьезными поведенческими проблемами, затрудняющими сотрудничество с интервенционными процедурами
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Уход
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Группа вмешательства (программа чтения)
Первоклассники, которые получат 10-недельную программу чтения (всего 20 часов), два раза в неделю по 1 часу, и продолжат получать стандартные инструкции по чтению в классе.
|
Интервенционные занятия будут проводиться в течение учебного дня в комнате частной школы.
На каждом занятии исследователь будет работать с ребенком индивидуально, чтобы помочь ему лучше читать.
Вмешательство будет включать распознавание слов и фонетическое декодирование слов, установленных как соответствующие основным стандартам грамотности 1-го класса.
Методы обучения будут включать игры, игру, движение, музыку и перерывы (т. е. ребенок может двигаться и ассоциировать слова с цветом, видео и музыкой.
В каждое часовое занятие будут включены три 5-минутных перерыва, чтобы дать ребенку время отдохнуть и обработать изученный материал).
Вмешательство также будет использовать личные интересы каждого ребенка в качестве контекста, в котором будут выучиваться зрительные слова.
|
|
Без вмешательства: Контрольная группа
Первоклассники, которые не будут принимать участие в программе чтения, но продолжат получать стандартные инструкции по чтению в классе.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Изменение оценки эффективности чтения слов (TOWRE)
Временное ограничение: После вмешательства (10 недель)
|
TOWRE — это показатель беглости и точности чтения как у детей, так и у взрослых.
Инструмент состоит из двух подтестов: эффективность восприятия слов (108 слов) и эффективность фонематического декодирования (66 слов).
Подтесты могут оцениваться отдельно или в совокупности для получения общего балла.
Баллы рассчитываются на основе общего количества слов, правильно прочитанных за 45-секундный период.
Администрация требует около 10 минут.
|
После вмешательства (10 недель)
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Изменение в перечне занятий чтением (IRO) Score
Временное ограничение: После вмешательства (10 недель)
|
IRO представляет собой тест из 85 пунктов, который измеряет уровень участия ребенка в чтении в 17 категориях (сборники рассказов, школьные учебники, школьные рабочие листы, меловые и белые доски, плакаты, комиксы, журналы, компьютеры, электронные книги, смартфоны, телевизоры). шоу, игровые приставки, настольные игры, этикетки, знаки и символы сообщества, доски объявлений и блокноты).
Используя шкалу Лайкерта из 5 пунктов, 17 категорий измеряются в отношении (1) пяти отдельных параметров чтения (предпочтение, мастерство, частота, контексты и окружение, социальная поддержка и доступные ресурсы), (2) трех физических контекстов (домашний). , школа и сообщество) и (3) пять социальных контекстов (чтение с родителями, другими членами семьи, друзьями, одноклассниками и учителями).
Администрация требует приблизительно 15 минут.
|
После вмешательства (10 недель)
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Следователи
- Главный следователь: Sharon Gutman, MD, Professor of Rehabilitation and Regenerative Medicine
Публикации и полезные ссылки
Полезные ссылки
- Hernandez, D. J. (2012). Double jeopardy: How third-grade reading skills and poverty influence high school graduation.
- National Center for Educational Statistics. (2012). Schools and staffing survey.
- National Criminal Justice Reference Service. (2003). Literacy development for juvenile offenders: A project of hope.
- Nation's Report Card. (2017). Data tools: State performance compared to the nation.
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- AAAR8813
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .