Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Peer Leadership for Physical Literacy (PLPL)

21. april 2022 opdateret af: Mark Beauchamp, University of British Columbia

Peer Leadership for Physical Literacy: Et randomiseret kontrolleret forsøg for folkeskoleelever

Formålet med den foreslåede forskning er at udvikle, implementere og teste effektiviteten af ​​et teoridrevet evidensbaseret peer-ledelsesprogram for folkeskoleelever (klasse 6/7; alder 11/12 år) i forhold til (a) deres egne lederevner og deres lederskabs-self-efficacy (dvs. selvtillid til at lede), samt (b) den fysiske læsefærdighed hos yngre (Klasse 3/4; alder 8/9) elever, som de samarbejder med.

Studieoversigt

Status

Afsluttet

Betingelser

Intervention / Behandling

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Faktiske)

359

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

  • Canada
    • British Columbia
      • Vancouver, British Columbia, Canada, V6T 1Z1
        • Psychology of Exercise, Health, and Physical Activity Laboratory

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

8 år til 14 år (BARN)

Tager imod sunde frivillige

Ja

Køn, der er berettiget til at studere

Alle

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Deltagerne skal være lærere (klasse 6/7) og elever (klasse 3,4, 6 eller 7) i grundskoler i det nedre fastland i British Columbia.
  • Studerende skal have et grundlæggende kendskab til engelsk.

Ekskluderingskriterier:

  • Der er ingen eksklusionskriterier, der ville udelukke enhver, der ellers opfylder inklusionskriterierne specificeret ovenfor

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: FOREBYGGELSE
  • Tildeling: TILFÆLDIGT
  • Interventionel model: PARALLEL
  • Maskning: ENKELT

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
EKSPERIMENTEL: Ledelsesinterventionsgruppe
Lærere i interventionsgruppen vil modtage en halvdags workshop fra et medlem af forskerteamet. Disse lærere vil derefter give et fire ugers træningsprogram til 6/7 klasse-elever, som derefter vil levere et 10-ugers træningsprogram for grundlæggende bevægelsesfærdigheder (FMS) til 3/4-elever.
Adfærdsmæssigt: Lederskabsintervention
Klasse 6/7 lærere vil deltage i en workshop om udvikling af transformationsledelse blandt deres klasse 6/7 elever og give lærerne et 4-ugers træningsprogram. Lærere vil implementere en 4-ugers lederudviklingskomponent til deres klasse 6/7 elever. Klasse 6/7 elever vil derefter levere et 10-ugers peer-ledet FMS-program til Grad 3/4 elever. Klasse 6/7 peer-ledere vil lede 2 x 30 min sessioner om ugen under idrætstimer, frikvarterer eller frokosttider. I uge to og tre vil peer-ledere blive observeret af medlemmer af forskerteamet og forsynet med feedback ved hjælp af en struktureret tjekliste vedrørende deres levering i sessionen. Midtvejs i det 10-ugers program vil lærere levere en booster-ledelsestræningskomponent til klasse 6/7 peer-leaders.
NO_INTERVENTION: Ventelistekontrol
Denne gruppe af elever og lærere vil fungere som en ventelistekontrolgruppe. Derfor vil denne gruppe, mens den anden gruppe modtager interventionen, fortsætte med deres normale praksis.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Lærerens vurdering af deres elevs transformationsledelse ved hjælp af Transformational Teaching Questionnaire
Tidsramme: Skift fra baseline transformationsledelse efter 6 måneder (efter intervention)
Transformationel ledelse af klasse 6/7 peer-ledere vil blive vurderet af lærere ved hjælp af en tilpasningsversion af Transformational Teaching Questionnaire (Beauchamp et al., 2010). Disse forkortede mål er blevet brugt i vores tidligere undersøgelser, som viste lydpålidelighed (cronbach alpha > 0,89).
Skift fra baseline transformationsledelse efter 6 måneder (efter intervention)

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Selvvurderet lederskabs-selveffektivitet ved hjælp af et spørgeskema med ti punkter
Tidsramme: Ændring fra Baseline Leadership Self-Efficacy efter 6 måneder (efter intervention)
Lederskabs-self-efficacy af klasse 6/7 peer-ledere vil blive vurderet ved hjælp af en 10-punkts ledelses-self-efficacy-mål ved brug af Banduras (2006) anbefalede procedurer til vurdering af self-efficacy.
Ændring fra Baseline Leadership Self-Efficacy efter 6 måneder (efter intervention)
Klasse 3/4 studerende selv rapporterede indre motivation ved hjælp af Intrinsic motivation-målet af Sebire og kolleger (2013)
Tidsramme: Ændring fra baseline indre motivation efter 6 måneder (efter intervention)
Indre motivation blandt 3/4-elever vil blive vurderet ved hjælp af Intrinsic Motivation-målet udviklet af Sebire og kolleger (2013) til specifik brug med små børn i skolens fysiske undervisningsmiljøer. Dette mål viser lydpålidelighed (cronbach alpha = 0,77) såvel som faktoriel validitet.
Ændring fra baseline indre motivation efter 6 måneder (efter intervention)
Grad 3/4 selvrapporteret Perceived Competence ved hjælp af Perceived Competence-målet udviklet af Sebire og kolleger (2013)
Tidsramme: Ændring fra baseline indre motivation efter 6 måneder (efter intervention)
Grad 3/4 Perceived Competence vil blive målt ved et spørgeskema udviklet af Sebire og kolleger (2013) til specifik brug i skolens idrætsmiljøer med små børn. Dette mål har vist sig at vise lydpålidelighed (cronbach alpha = 0,72).
Ændring fra baseline indre motivation efter 6 måneder (efter intervention)
Fysisk selvbeskrivelsesspørgeskema (Marsh et al., 2010) vil vurdere selvrapporteret selvopfattelse i klasse 3/4
Tidsramme: Ændring fra baseline selvkoncept efter 6 måneder (efter intervention)
Det fysiske selvbeskrivelsesspørgeskema er et selvrapporteringsmål for 3/4-elever, der har god pålidelighed og faktoriel validitet.
Ændring fra baseline selvkoncept efter 6 måneder (efter intervention)
Fundamental Movement Skills Kompetence vurderet via Test of Gross Motor Development (3. udgave) og produktresultater (kast/sparkhastighed, succesfuldt antal fangster)
Tidsramme: Ændring fra Baseline Fundamental Movement Færdigheder efter 6 måneder (efter intervention)
Der udføres spark, kast og en kombination af kaste/fangst. Færdigheder vil blive filmet, så bedømmerne kan vurdere processen for hver bevægelse og score i henhold til foruddefinerede kriterier i Test of Gross Motor Development 3. udgave (Ulrich og Webster, 2017). Vores vurdering vil også gøre os i stand til at vurdere maksimal sparke- og kastehastighed. Kombinationskast-/fangstesten udføres i to forsøg på 30 sekunder hver, med point tildelt baseret på antallet af succesfulde fangster, hver deltager gennemfører.
Ændring fra Baseline Fundamental Movement Færdigheder efter 6 måneder (efter intervention)
Skoledagens fysiske aktivitet vil blive vurderet hos elever i 3/4 klasse ved hjælp af hoftebårne GT3X+ accelerometre
Tidsramme: Ændring fra baseline skoledag fysisk aktivitet efter 6 måneder (efter intervention)
En delprøve af klasse 3/4 elever vil blive tilfældigt udvalgt til at bære et accelerometer i én skoleuge (5 dage) i løbet af skoledagen.
Ændring fra baseline skoledag fysisk aktivitet efter 6 måneder (efter intervention)

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

University of British Columbia

Samarbejdspartnere

University of Victoria
Newcastle University
Social Sciences and Humanities Research Council of Canada

Publikationer og nyttige links

Den person, der er ansvarlig for at indtaste oplysninger om undersøgelsen, leverer frivilligt disse publikationer. Disse kan handle om alt relateret til undersøgelsen.

Generelle publikationer

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (FAKTISKE)

7. januar 2019

Primær færdiggørelse (FAKTISKE)

24. januar 2020

Studieafslutning (FAKTISKE)

24. januar 2020

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

17. december 2018

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

19. december 2018

Først opslået (FAKTISKE)

21. december 2018

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (FAKTISKE)

25. april 2022

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

21. april 2022

Sidst verificeret

1. april 2022

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Andre undersøgelses-id-numre

  • H18-00141

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

UBESLUTET

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Fysisk aktivitet

Kliniske forsøg med Lederskabsintervention

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Ireland

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

3
Abonner