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Leadership par les pairs pour la littératie physique (PLPL)

21 avril 2022 mis à jour par: Mark Beauchamp, University of British Columbia

Leadership par les pairs pour la littératie physique : un essai contrôlé randomisé pour les élèves du primaire

Le but de la recherche proposée est de développer, de mettre en œuvre et de tester l'efficacité d'un programme de leadership par les pairs fondé sur des preuves théoriques pour les élèves du primaire (6e/7e année ; 11/12 ans) en ce qui concerne (a) leur propres compétences en leadership et leur auto-efficacité en leadership (c.

Aperçu de l'étude

Statut

Complété

Les conditions

Intervention / Traitement

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

359

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

  • Canada
    • British Columbia
      • Vancouver, British Columbia, Canada, V6T 1Z1
        • Psychology of Exercise, Health, and Physical Activity Laboratory

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

8 ans à 14 ans (ENFANT)

Accepte les volontaires sains

Oui

Sexes éligibles pour l'étude

Tout

La description

Critère d'intégration:

  • Les participants doivent être des enseignants (6e/7e année) et des élèves (3e, 4e, 6e ou 7e année) d'écoles élémentaires du Lower Mainland de la Colombie-Britannique.
  • Les étudiants doivent avoir une connaissance de base de l'anglais.

Critère d'exclusion:

  • Il n'y a pas de critères d'exclusion qui excluraient toute personne qui répond autrement aux critères d'inclusion spécifiés ci-dessus

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: LA PRÉVENTION
  • Répartition: ALÉATOIRE
  • Modèle interventionnel: PARALLÈLE
  • Masquage: SEUL

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
EXPÉRIMENTAL: Groupe d'intervention en leadership
Les enseignants du groupe d'intervention recevront un atelier d'une demi-journée animé par un membre de l'équipe de recherche. Ces enseignants offriront ensuite un programme de formation de quatre semaines aux élèves de 6e/7e année, qui offriront ensuite un programme de formation en habiletés motrices fondamentales (FMS) de 10 semaines aux élèves de 3e/4e année.
Comportemental: Intervention de leadership
Les enseignants de 6e/7e année participeront à un atelier sur le développement du leadership transformationnel auprès de leurs élèves de 6e/7e année et offriront aux enseignants un programme de formation de 4 semaines. Les enseignants mettront en œuvre un volet de développement du leadership de 4 semaines pour leurs élèves de 6e et 7e année. Les élèves de 6e/7e année offriront ensuite un programme FMS de 10 semaines dirigé par des pairs aux élèves de 3e/4e année. Les pairs animateurs de 6e/7e année animeront 2 séances de 30 min par semaine pendant les cours d'éducation physique, les récréations ou les heures de dîner. Au cours des deuxième et troisième semaines, les pairs leaders seront observés par des membres de l'équipe de recherche et recevront des commentaires à l'aide d'une liste de contrôle structurée concernant leur prestation au cours de la session. À mi-parcours du programme de 10 semaines, les enseignants offriront une composante de formation en leadership d'appoint aux pairs leaders de la 6e et de la 7e année.
AUCUNE_INTERVENTION: Contrôle des listes d'attente
Ce groupe d'étudiants et d'enseignants servira de groupe de contrôle de la liste d'attente. Par conséquent, pendant que l'autre groupe reçoit l'intervention, ce groupe poursuivra ses pratiques normales.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Évaluation par l'enseignant du leadership transformationnel de son élève à l'aide du questionnaire d'enseignement transformationnel
Délai: Changement par rapport au leadership transformationnel de base à 6 mois (après l'intervention)
Le leadership transformationnel des pairs leaders de la 6e et de la 7e année sera évalué par les enseignants à l'aide d'une version adaptée du questionnaire sur l'enseignement transformationnel (Beauchamp et al., 2010). Cette mesure abrégée a été utilisée dans nos études précédentes qui ont démontré une bonne fiabilité (cronbach alpha > 0,89).
Changement par rapport au leadership transformationnel de base à 6 mois (après l'intervention)

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Auto-évaluation de l'auto-efficacité du leadership à l'aide d'un questionnaire en dix points
Délai: Changement par rapport à l'auto-efficacité du leadership de base à 6 mois (après l'intervention)
L'auto-efficacité du leadership des pairs leaders de 6e et 7e année sera évaluée à l'aide d'une mesure d'auto-efficacité du leadership en dix éléments utilisant les procédures recommandées par Bandura (2006) pour évaluer l'auto-efficacité.
Changement par rapport à l'auto-efficacité du leadership de base à 6 mois (après l'intervention)
Les élèves de 3e et 4e année ont eux-mêmes déclaré leur motivation intrinsèque à l'aide de la mesure de la motivation intrinsèque de Sebire et ses collègues (2013)
Délai: Changement par rapport à la motivation intrinsèque de base à 6 mois (après l'intervention)
La motivation intrinsèque des élèves de 3e et 4e année sera évaluée à l'aide de la mesure de la motivation intrinsèque développée par Sebire et ses collègues (2013) pour une utilisation spécifique avec les jeunes enfants dans les contextes scolaires d'éducation physique. Cette mesure affiche une bonne fiabilité (cronbach alpha = 0,77), ainsi qu'une validité factorielle.
Changement par rapport à la motivation intrinsèque de base à 6 mois (après l'intervention)
Compétence perçue autodéclarée en 3e et 4e année à l'aide de la mesure de la compétence perçue développée par Sebire et ses collègues (2013)
Délai: Changement par rapport à la motivation intrinsèque de base à 6 mois (après l'intervention)
La compétence perçue en 3e et 4e année sera mesurée au moyen d'un questionnaire élaboré par Sebire et ses collègues (2013) pour une utilisation spécifique dans les contextes scolaires d'éducation physique avec de jeunes enfants. Il a été démontré que cette mesure affiche une fiabilité sonore (cronbach alpha = 0,72).
Changement par rapport à la motivation intrinsèque de base à 6 mois (après l'intervention)
Le questionnaire d'auto-description physique (Marsh et al., 2010) évaluera le concept de soi autodéclaré de la 3e/4e année
Délai: Changement par rapport au concept de soi de base à 6 mois (après l'intervention)
Le questionnaire d'auto-description physique est une mesure d'auto-évaluation pour les élèves de 3e et 4e année qui a une fiabilité et une validité factorielle solides.
Changement par rapport au concept de soi de base à 6 mois (après l'intervention)
Compétence en habiletés motrices fondamentales évaluée par le test de développement moteur global (3e édition) et les scores des produits (vitesse de lancer/coup de pied, nombre de réceptions réussies)
Délai: Changement par rapport aux habiletés motrices fondamentales de base à 6 mois (après l'intervention)
Le coup de pied, le lancer et une combinaison lancer/attraper seront exécutés. Les compétences seront filmées afin que les évaluateurs puissent évaluer le processus de chaque mouvement et marquer selon les critères prédéfinis du Test de développement moteur global 3e édition (Ulrich et Webster, 2017). Notre évaluation nous permettra également d'évaluer la vitesse maximale de frappe et de lancer. Le test combiné lancer/attraper sera effectué pendant deux essais de 30 secondes chacun, avec des scores attribués en fonction du nombre d'attrapés réussis par chaque participant.
Changement par rapport aux habiletés motrices fondamentales de base à 6 mois (après l'intervention)
L'activité physique de jour scolaire sera évaluée chez les élèves de 3e et 4e année à l'aide d'accéléromètres GT3X+ portés à la hanche
Délai: Changement par rapport à l'activité physique de base en journée scolaire à 6 mois (après l'intervention)
Un sous-échantillon d'élèves de 3e et 4e année sera choisi au hasard pour porter un accéléromètre pendant une semaine scolaire (5 jours) pendant la journée scolaire seulement.
Changement par rapport à l'activité physique de base en journée scolaire à 6 mois (après l'intervention)

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

University of British Columbia

Collaborateurs

University of Victoria
Newcastle University
Social Sciences and Humanities Research Council of Canada

Publications et liens utiles

La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.

Publications générales

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (RÉEL)

7 janvier 2019

Achèvement primaire (RÉEL)

24 janvier 2020

Achèvement de l'étude (RÉEL)

24 janvier 2020

Dates d'inscription aux études

Première soumission

17 décembre 2018

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

19 décembre 2018

Première publication (RÉEL)

21 décembre 2018

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (RÉEL)

25 avril 2022

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

21 avril 2022

Dernière vérification

1 avril 2022

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Autres numéros d'identification d'étude

  • H18-00141

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

INDÉCIS

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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