Peer Leadership voor fysieke geletterdheid (PLPL)

EXPERIMENTEEL: Leiderschap Interventie Groep

Docenten in de interventiegroep krijgen een workshop van een halve dag van een lid van het onderzoeksteam. Deze leraren zullen vervolgens een trainingsprogramma van vier weken geven aan leerlingen van groep 6/7, die vervolgens een trainingsprogramma van 10 weken voor fundamentele bewegingsvaardigheid (FMS) geven aan leerlingen van groep 3/4.

Gedragsmatig: Leiderschap Interventie

Leraren van groep 6/7 nemen deel aan een workshop over het ontwikkelen van transformationeel leiderschap onder hun leerlingen van groep 6/7 en bieden leraren een trainingsprogramma van 4 weken aan. Leraren zullen een leiderschapsontwikkelingscomponent van 4 weken implementeren voor hun leerlingen van groep 6/7. Leerlingen van groep 6/7 geven vervolgens een 10 weken durend door vakgenoten geleid FMS-programma aan leerlingen van groep 3/4. De groepsleiders van groep 6/7 leiden 2 x 30 min. sessies per week tijdens lessen lichamelijke opvoeding, pauze of lunch. In week twee en drie zullen peer-leiders worden geobserveerd door leden van het onderzoeksteam en voorzien van feedback met behulp van een gestructureerde checklist met betrekking tot hun presentatie in de sessie. Halverwege het 10 weken durende programma zullen docenten een booster leiderschapstraining geven aan de klas 6/7 peer-leaders.

GEEN_INTERVENTIE: Wachtlijst controle

Deze groep studenten en docenten fungeert als wachtlijstcontrolegroep. Daarom zal deze groep, terwijl de andere groep de interventie ontvangt, doorgaan met hun normale praktijken.

Beoordeling door docenten van het transformationele leiderschap van hun leerling met behulp van de Transformational Teaching Questionnaire

Transformationeel leiderschap door klas 6/7 peer leaders zal worden beoordeeld door docenten met behulp van een aangepaste versie van de Transformational Teaching Questionnaire (Beauchamp et al., 2010). Deze verkorte maatstaf is gebruikt in onze eerdere onderzoeken die een degelijke betrouwbaarheid hebben aangetoond (cronbach alfa > 0,89).

Self-Rated Leadership Self-Efficacy met behulp van een vragenlijst met tien items

Leiderschapszelfeffectiviteit door peerleiders van graad 6/7 zal worden beoordeeld met behulp van een uit tien items bestaande leiderschapszelfeffectiviteitsmaatstaf met behulp van Bandura's (2006) aanbevolen procedures voor het beoordelen van zelfeffectiviteit.

Graad 3/4 student rapporteerde zelf over intrinsieke motivatie met behulp van de intrinsieke motivatiemaatstaf van Sebire en collega's (2013)

Intrinsieke motivatie onder leerlingen van groep 3/4 zal worden beoordeeld met behulp van de intrinsieke motivatiemaatstaf ontwikkeld door Sebire en collega's (2013) voor specifiek gebruik bij jonge kinderen in schoolomgevingen voor lichamelijke opvoeding. Deze meting geeft een degelijke betrouwbaarheid weer (cronbach alpha = 0,77), evenals factoriële validiteit.

Graad 3/4 zelfgerapporteerde waargenomen competentie met behulp van de waargenomen competentie-maatstaf ontwikkeld door Sebire en collega's (2013)

Graad 3/4 Ervaren competentie zal worden gemeten door middel van een vragenlijst ontwikkeld door Sebire en collega's (2013) voor specifiek gebruik in schoolomgevingen voor lichamelijke opvoeding met jonge kinderen. Deze maat blijkt betrouwbaar te zijn (cronbach alpha = 0,72).

Physical Self Description Questionnaire (Marsh et al., 2010) zal het zelfgerapporteerde zelfconcept van graad 3/4 beoordelen

De Physical Self Description Questionnaire is een zelfrapportagemaatstaf voor leerlingen van groep 3/4 met een degelijke betrouwbaarheid en factoriële validiteit.

Fundamentele bewegingsvaardigheden Bekwaamheid beoordeeld via de test van grove motorische ontwikkeling (3e editie) en productscores (werp-/trapsnelheid, succesvol aantal vangsten)

De trap, worp en een combinatie werp/vangproef worden uitgevoerd. Vaardigheden worden op video opgenomen, zodat beoordelaars het proces van elke beweging en score kunnen beoordelen volgens vooraf gedefinieerde criteria van de Test of Gross Motor Development 3e editie (Ulrich en Webster, 2017). Onze beoordeling stelt ons ook in staat om de maximale trap- en werpsnelheid te beoordelen. De combinatie werp/vangtest wordt uitgevoerd gedurende twee pogingen van elk 30 seconden, waarbij de scores worden toegekend op basis van het aantal succesvolle vangsten dat elke deelnemer voltooit.

Fysieke activiteit op schooldag wordt beoordeeld in leerlingen van groep 3/4 met behulp van op de heup gedragen GT3X+ versnellingsmeters

Een deelsteekproef van leerlingen van groep 3/4 zal willekeurig worden geselecteerd om gedurende één schoolweek (5 dagen) alleen tijdens de schooldag een versnellingsmeter te dragen.