Liderança de pares para alfabetização física (PLPL)

EXPERIMENTAL: Grupo de Intervenção de Liderança

Os professores do grupo de intervenção receberão um workshop de meio dia de um membro da equipe de pesquisa. Esses professores fornecerão um programa de treinamento de quatro semanas para alunos da 6ª e 7ª séries, que então ministrarão um programa de treinamento de habilidades de movimento fundamental (FMS) de 10 semanas para alunos da 3ª e 4ª séries.

Comportamental: Intervenção de liderança

Os professores do 6º ao 7º ano participarão de um workshop sobre o desenvolvimento de liderança transformacional entre seus alunos do 6º ao 7º ano e fornecerão aos professores um programa de treinamento de 4 semanas. Os professores implementarão um componente de desenvolvimento de liderança de 4 semanas para seus alunos da 6ª e 7ª séries. Os alunos da 6ª e 7ª séries, então, entregarão um programa FMS de 10 semanas liderado por colegas para os alunos da 3ª e 4ª séries. Os líderes de pares da 6ª e 7ª séries conduzirão 2 sessões de 30 minutos por semana durante as aulas de educação física, recreio ou horário de almoço. Nas semanas dois e três, os líderes de pares serão observados pelos membros da equipe de pesquisa e receberão feedback usando uma lista de verificação estruturada sobre sua entrega na sessão. No meio do programa de 10 semanas, os professores fornecerão um componente de treinamento de liderança de reforço para os líderes de pares da 6ª e 7ª séries.

SEM_INTERVENÇÃO: Controle de lista de espera

Este grupo de alunos e professores atuará como um grupo de controle da lista de espera. Portanto, ao mesmo tempo em que o outro grupo está recebendo a intervenção, este grupo continuará com suas práticas normais.

Avaliação do professor sobre a liderança transformacional de seus alunos usando o Questionário de Ensino Transformacional

A liderança transformacional por líderes de pares de 6ª a 7ª séries será avaliada por professores usando uma versão adaptada do Questionário de Ensino Transformacional (Beauchamp et al., 2010). Essa medida abreviada foi usada em nossos estudos anteriores, que demonstraram boa confiabilidade (alfa de cronbach > 0,89).

Autoavaliação da autoeficácia da liderança usando um questionário de dez itens

A autoeficácia da liderança por líderes de nível 6/7 será avaliada usando uma medida de autoeficácia de liderança de dez itens usando os procedimentos recomendados de Bandura (2006) para avaliar a autoeficácia.

O aluno da 3ª e 4ª séries relatou auto motivação intrínseca usando a medida de motivação intrínseca de Sebire e colegas (2013)

A motivação intrínseca entre os alunos da 3ª e 4ª séries será avaliada usando a medida de Motivação Intrínseca desenvolvida por Sebire e colegas (2013) para uso específico com crianças pequenas em ambientes de educação física escolar. Essa medida apresenta boa confiabilidade (alfa de cronbach = 0,77), bem como validade fatorial.

Competência percebida autorrelatada de grau 3/4 usando a medida de competência percebida desenvolvida por Sebire e colegas (2013)

A Competência Percebida do 3º/4º ano será medida por um questionário desenvolvido por Sebire e colegas (2013) para uso específico em ambientes de educação física escolar com crianças pequenas. Essa medida demonstrou apresentar confiabilidade sólida (alfa de cronbach = 0,72).

Questionário de autodescrição física (Marsh et al., 2010) avaliará o autoconceito auto-relatado de Grau 3/4

O Questionário de autodescrição física é uma medida de autorrelato para alunos da 3ª e 4ª séries que tem boa confiabilidade e validade fatorial.

Habilidades fundamentais de movimento Competência avaliada por meio do Teste de Desenvolvimento Motor Grosso (3ª edição) e pontuações do produto (velocidade de arremesso/chute, número de recepções bem-sucedidas)

O chute, arremesso e uma combinação de teste de arremesso/apanhado serão executados. As habilidades serão filmadas para que os avaliadores possam avaliar o processo de cada movimento e pontuar de acordo com os critérios predefinidos do Teste de Desenvolvimento Motor Grosso 3ª edição (Ulrich e Webster, 2017). Nossa avaliação também nos permitirá avaliar a velocidade máxima de chute e arremesso. O teste de combinação de arremesso/apanhado será realizado em duas tentativas de 30 segundos cada, com pontuações atribuídas com base no número de acertos que cada participante completa.

A atividade física no dia escolar será avaliada em alunos da 3ª e 4ª séries usando acelerômetros GT3X+ usados ​​no quadril

Uma subamostra de alunos da 3ª e 4ª séries será selecionada aleatoriamente para usar um acelerômetro por uma semana escolar (5 dias) apenas durante o dia escolar.