Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Przywództwo rówieśnicze w zakresie umiejętności fizycznych (PLPL)

21 kwietnia 2022 zaktualizowane przez: Mark Beauchamp, University of British Columbia

Przywództwo rówieśnicze w zakresie umiejętności fizycznych: randomizowana, kontrolowana próba dla uczniów szkół podstawowych

Celem proponowanych badań jest opracowanie, wdrożenie i przetestowanie skuteczności opartego na teorii, opartego na dowodach programu przywództwa rówieśniczego dla uczniów szkół podstawowych (klasy 6/7; wiek 11/12 lat) w odniesieniu do (a) ich własne umiejętności przywódcze i poczucie własnej skuteczności przywódczej (tj. pewność siebie w kierowaniu), a także (b) umiejętności fizyczne młodszych uczniów (klasa 3/4; wiek 8/9), z którymi są partnerami.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

359

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Kanada
    • British Columbia
      • Vancouver, British Columbia, Kanada, V6T 1Z1
        • Psychology of Exercise, Health, and Physical Activity Laboratory

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

8 lat do 14 lat (DZIECKO)

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Uczestnicy muszą być nauczycielami (klasa 6/7) i uczniami (klasa 3,4, 6 lub 7) w szkołach podstawowych w Lower Mainland of British Columbia.
  • Studenci muszą posiadać podstawową praktyczną znajomość języka angielskiego.

Kryteria wyłączenia:

  • Nie ma żadnych kryteriów wykluczenia, które wykluczałyby każdego, kto w inny sposób spełnia kryteria włączenia określone powyżej

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: ZAPOBIEGANIE
  • Przydział: LOSOWO
  • Model interwencyjny: RÓWNOLEGŁY
  • Maskowanie: POJEDYNCZY

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
EKSPERYMENTALNY: Liderska Grupa Interwencyjna
Nauczyciele z grupy interwencyjnej otrzymają półdniowe warsztaty od członka zespołu badawczego. Następnie nauczyciele ci przeprowadzą czterotygodniowy program szkoleniowy dla uczniów klas 6/7, którzy następnie przeprowadzą 10-tygodniowy program szkoleniowy w zakresie podstawowych umiejętności ruchowych (FMS) dla uczniów klas 3/4.
Behawioralne: Interwencja kierownictwa
Nauczyciele klas 6/7 wezmą udział w warsztatach na temat rozwijania przywództwa transformacyjnego wśród uczniów klas 6/7 oraz zapewnią nauczycielom 4-tygodniowy program szkoleniowy. Nauczyciele wdrożą 4-tygodniowy komponent rozwoju przywództwa dla swoich uczniów klas 6/7. Następnie uczniowie klas 6/7 przeprowadzą 10-tygodniowy program FMS prowadzony przez rówieśników dla uczniów klas 3/4. Liderzy rówieśniczy z klas 6/7 będą prowadzić 2 x 30-minutowe sesje tygodniowo podczas zajęć wychowania fizycznego, przerw lub przerw obiadowych. W drugim i trzecim tygodniu liderzy będą obserwowani przez członków zespołu badawczego i otrzymają informacje zwrotne za pomocą ustrukturyzowanej listy kontrolnej dotyczącej ich realizacji w sesji. W połowie 10-tygodniowego programu nauczyciele przeprowadzą element szkolenia przywódczego przypominającego dla liderów-rówieśników z klas 6/7.
NIE_INTERWENCJA: Kontrola listy oczekujących
Ta grupa uczniów i nauczycieli będzie działać jako grupa kontrolna listy oczekujących. Dlatego w tym samym czasie, w którym druga grupa otrzymuje interwencję, ta grupa będzie kontynuować swoje normalne praktyki.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Ocena nauczyciela dotycząca przywództwa transformacyjnego ucznia za pomocą Kwestionariusza nauczania transformacyjnego
Ramy czasowe: Zmiana z podstawowego przywództwa transformacyjnego po 6 miesiącach (po interwencji)
Przywództwo transformacyjne liderów rówieśniczych z klas 6/7 zostanie ocenione przez nauczycieli przy użyciu adaptacyjnej wersji Transformacyjnego Kwestionariusza Nauczania (Beauchamp i in., 2010). Te skrócone miary były stosowane w naszych poprzednich badaniach, które wykazały solidną wiarygodność (alfa Cronbacha > 0,89).
Zmiana z podstawowego przywództwa transformacyjnego po 6 miesiącach (po interwencji)

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Samoocena Poczucie własnej skuteczności przywództwa przy użyciu kwestionariusza składającego się z dziesięciu pozycji
Ramy czasowe: Zmiana od początkowego poczucia własnej skuteczności przywództwa po 6 miesiącach (po interwencji)
Poczucie własnej skuteczności przywództwa przez liderów rówieśniczych na poziomie 6/7 zostanie ocenione za pomocą dziesięciopunktowej miary poczucia własnej skuteczności przy użyciu zalecanych przez Bandurę (2006) procedur oceny własnej skuteczności.
Zmiana od początkowego poczucia własnej skuteczności przywództwa po 6 miesiącach (po interwencji)
Samoocena motywacji wewnętrznej uczniów klas 3/4 przy użyciu narzędzia Motywacja wewnętrzna autorstwa Sebire i współpracowników (2013)
Ramy czasowe: Zmiana od wyjściowej motywacji wewnętrznej po 6 miesiącach (po interwencji)
Motywacja wewnętrzna uczniów klas 3/4 zostanie oceniona za pomocą narzędzia Motywacja wewnętrzna opracowanego przez Sebire i współpracowników (2013) do specjalnego wykorzystania z małymi dziećmi w szkolnych warunkach wychowania fizycznego. Ta miara pokazuje solidną rzetelność (alfa Cronbacha = 0,77), jak również trafność czynnikową.
Zmiana od wyjściowej motywacji wewnętrznej po 6 miesiącach (po interwencji)
Stopień 3/4 samodzielnie zgłaszał postrzeganą kompetencję przy użyciu narzędzia postrzeganej kompetencji opracowanego przez Sebire i współpracowników (2013)
Ramy czasowe: Zmiana od wyjściowej motywacji wewnętrznej po 6 miesiącach (po interwencji)
Postrzegana kompetencja na poziomie 3/4 będzie mierzona za pomocą kwestionariusza opracowanego przez Sebire i współpracowników (2013) do konkretnego zastosowania w szkolnych placówkach wychowania fizycznego z małymi dziećmi. Wykazano, że miara ta wykazuje rzetelność dźwięku (alfa Cronbacha = 0,72).
Zmiana od wyjściowej motywacji wewnętrznej po 6 miesiącach (po interwencji)
Kwestionariusz Samoopisu Fizycznego (Marsh i in., 2010) oceni samoocenę stopnia 3/4
Ramy czasowe: Zmiana od wyjściowej samooceny po 6 miesiącach (po interwencji)
Kwestionariusz Samoopisu Fizycznego to narzędzie samoopisowe dla uczniów klas 3/4, które charakteryzuje się solidną wiarygodnością i trafnością czynnikową.
Zmiana od wyjściowej samooceny po 6 miesiącach (po interwencji)
Kompetencje w zakresie podstawowych umiejętności ruchowych oceniane za pomocą Testu rozwoju motoryki dużej (3. edycja) i wyników produktu (szybkość rzutu/kopnięcia, udana liczba złapanych przedmiotów)
Ramy czasowe: Zmiana podstawowych umiejętności ruchowych w stosunku do linii podstawowej po 6 miesiącach (po interwencji)
Zostanie przeprowadzony test kopnięcia, rzutu i kombinacji rzutu/łapania. Umiejętności zostaną nagrane na wideo, aby osoby oceniające mogły ocenić proces każdego ruchu i zdobyć punkty zgodnie z predefiniowanymi kryteriami Testu Rozwoju Motoryki Dużej 3. edycja (Ulrich i Webster, 2017). Nasza ocena pozwoli nam również ocenić maksymalną prędkość kopania i rzucania. Kombinacja testu rzucania/łapania zostanie przeprowadzona w dwóch próbach po 30 sekund każda, z punktacją przyznawaną na podstawie liczby udanych chwytów, które ukończy każdy uczestnik.
Zmiana podstawowych umiejętności ruchowych w stosunku do linii podstawowej po 6 miesiącach (po interwencji)
Aktywność fizyczna w dniu szkolnym będzie oceniana przez uczniów klas 3/4 za pomocą noszonych na biodrach akcelerometrów GT3X+
Ramy czasowe: Zmiana w stosunku do podstawowej aktywności fizycznej w ciągu dnia szkolnego po 6 miesiącach (po interwencji)
Podgrupa uczniów klas 3/4 zostanie losowo wybrana do noszenia akcelerometru przez jeden tydzień szkolny (5 dni) tylko w ciągu dnia szkolnego.
Zmiana w stosunku do podstawowej aktywności fizycznej w ciągu dnia szkolnego po 6 miesiącach (po interwencji)

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

University of British Columbia

Współpracownicy

University of Victoria
Newcastle University
Social Sciences and Humanities Research Council of Canada

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (RZECZYWISTY)

7 stycznia 2019

Zakończenie podstawowe (RZECZYWISTY)

24 stycznia 2020

Ukończenie studiów (RZECZYWISTY)

24 stycznia 2020

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

17 grudnia 2018

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

19 grudnia 2018

Pierwszy wysłany (RZECZYWISTY)

21 grudnia 2018

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (RZECZYWISTY)

25 kwietnia 2022

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

21 kwietnia 2022

Ostatnia weryfikacja

1 kwietnia 2022

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • H18-00141

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIEZDECYDOWANY

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj