Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Forældre/barn læsestøtteprogram

13. august 2021 opdateret af: Columbia University

Familiens opfattelse af et forældre/barn læsestøtteprogram

Læsning er en grundlæggende færdighed, der er nødvendig for børns succesfulde deltagelse i skolen. Senere i livet står personer, der ikke var i stand til at opnå tilstrækkelige læseniveauer i barndommen, over for en kaskade af underskud og social marginalisering. Ved udgangen af ​​tredje klasse er der allerede lavet forudsigelser om sandsynligheden for at afslutte gymnasiet, beskæftigelsesegnethed, afhængighed af velfærd, fængsling og nedsatte helbredsresultater. Med 64% af fjerdeklasser og 66% af ottendeklasser landsdækkende læser under klassetrin, udgør analfabetisme og lav læsefærdighed en tavs epidemi, der udgør utroligt skadelige økonomiske og menneskelige omkostninger for enkeltpersoner og samfundet. Med lave læsere, der eksisterer uforholdsmæssigt i lavindkomstsamfund, udgør børn af lavindkomstforældre en sårbar sektor af vores samfund, der risikerer dårlig læse- og skriveudvikling og i sidste ende står over for de ovennævnte ulemper senere i livet. Formålet med denne undersøgelse er at styrke lavindkomstforældre til folkeskolebørn, der læser under klassetrin, med strategier og værktøjer til at inkorporere læsning i deres hjemmerutiner; at inspirere forældre til at nærme sig læsning med deres børn med en holdning af sjov, positivitet og entusiasme; at indprente positive følelser over for læsning blandt forældre og børn; og i sidste ende at øge frekvensen af ​​deltagernes hjemmelæsningsdeltagelse. Undersøgelsen vil bestå af et ni ugers program, herunder spil, opskriftsfølgning, kvartervandringer, ture på biblioteket og coaching i at etablere læseressourcer og rutiner derhjemme. Ti sæt forældre vil blive rekrutteret til at deltage i denne undersøgelse. Kvalitative data vil blive udtrukket fra feltnotater taget under interventionssessioner og fra forældresamtaler. Det forventes, at undersøgelsesresultater vil give information til ergoterapeuter for at hjælpe forældre bedre med at støtte deres børns læsefærdighedsudvikling.

Studieoversigt

Status

Trukket tilbage

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Læsning er grundlæggende for børns succesfulde deltagelse i skolen og en forudsætning for succes i et utal af voksne erhverv senere i livet. En elev, der læser under klassetrin i slutningen af ​​tredje klasse, har fire gange større sandsynlighed for at droppe ud af gymnasiet, hvilket ofte fører til en kaskade af underskud, herunder arbejdsløshed, reducerede lønninger, fattigdom, fængsling og dårlige helbredsresultater. 64% af fjerdeklasser og 66% af ottendeklasser landsdækkende læser i øjeblikket under klassetrin, med lave læsere, der findes uforholdsmæssigt i lavindkomstsamfund. Forældres engagement i læse- og skriveaktiviteter i hjemmet med deres børn er faldet i de senere år, hvilket gør børn mindre forberedte til at få succes i skolen. Formålet med denne undersøgelse er at vurdere et ni ugers læse- og skrivestøtteprogram i et lavindkomstsamfund, rettet mod forældre til folkeskolebørn, der læser under klassetrin. Programmet har til hensigt at udstyre forældre med strategier til at inkorporere læse- og skrivedeltagelse med deres børn i deres hjemmerutiner og dermed øge deres børns eksponering for tryk, styrke de akademiske færdigheder i hjemmet og give mulighed for positive associationer til læsefærdigheder. Deltagerne vil fastlægge tidspunkter i deres daglige tidsplaner for læsning, identificere steder i deres hjem for at organisere og opbevare læsemateriale og opleve en række behagelige måder at engagere sig i læsning på, herunder spil, opskrifter, gåture i nabolaget og ture til biblioteket . Ti sæt forældre vil blive rekrutteret til at deltage i denne undersøgelse. Kvalitative data vil blive udtrukket fra feltnotater taget under interventionssessioner og fra forældresamtaler. Det forventes, at undersøgelsesresultater vil give information til ergoterapeuter for at hjælpe forældre bedre med at støtte deres børns læsefærdighedsudvikling.

Uge 1: (Gruppesession i skolen) Meet & Greet - Mad, Læsespil, Brainstorming, 60 minutter Uge 2: (Gruppesession i Skolen) Meet & Greet - Mad, Læsespil, Introduktion til Take-home Reading Kit, 60 minutter Uge 3: (Hjemmesession) Lav dit eget personlige bibliotek - Opret en bogreol, modtag en bog og læsespil til at beholde, 60 minutter

Uge 4: (Hjemmesession) Læs instruktionerne til at skabe et sjovt projekt:

Mad, slim, håndværksprojekt osv., 60 minutter

Uge 5: (Hjemmesession) Læs instruktionerne til at skabe et sjovt projekt:

Mad, slim, håndværksprojekt osv., 60 minutter Uge 6: (Hjemmesession) Biblioteksbesøg & Nabolags Ordidentifikationsspil, 90 minutter Uge 7: (Hjemmesession) Tilbage til biblioteket og kvarterets ordidentifikationsspil, 90 minutter Uge 8: (Hjemmesession) Bogfremstilling - Kunst- og håndværkssession, 60 minutter Uge 9: (Gruppesession i skolen) Afslutning og forstærkning - mad, feedback og forstærkning! 60 minutter Uge 10: (Hjemmesession) Interview og refleksion om program, 35 minutter

Undersøgelsestype

Interventionel

Fase

  • Ikke anvendelig

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

6 år til 65 år (Barn, Voksen, Ældre voksen)

Tager imod sunde frivillige

Ja

Køn, der er berettiget til at studere

Alle

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Deltagerne vil være forældre og deres børn, der er medlemmer af Harlem Grown Community Center.
  • Folkeskolebørn, i 1-3 klassetrin, som har svært ved at læse færdigheder, som deres forældre opfatter det.

Ekskluderingskriterier:

  • Forældre, der ikke er i stand til at forpligte sig til et 10-ugers program, der inkluderer gruppesessioner på Harlem Grown og individualiserede sessioner i deres hjem, vil blive udelukket fra studiedeltagelse.

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Støttende pleje
  • Tildeling: N/A
  • Interventionel model: Enkelt gruppeopgave
  • Maskning: Ingen (Åben etiket)

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: Læseinterventionsgruppe
En gruppe forældre og deres børn vil deltage i denne enarmede, før/efter interventionsundersøgelse. Denne 10-ugers undersøgelse vil omfatte 10 sæt forældre til lavlæsende grundskolebørn, rekrutteret fra Harlem Grown Community Center. Intervention vil blive implementeret i en 9-ugers periode med dataindsamling i den første interventionsuge og en uge efter intervention. Tre store gruppesessioner vil blive afholdt på et centralt sted (på Harlem Grown Community Center), for at opbygge fællesskab og rapport mellem forskere og deltagere. Seks individuelle sessioner vil finde sted i deltagernes hjem for at tilpasse læsestrategier og rutiner til hver families hjemlige rammer og personlige interesser. Læseprogrammet vil hjælpe forældre med at identificere strategier til at etablere læsefærdighedsrutiner med deres børn og at engagere sig med dem i sjove læsefærdighedsaktiviteter, der fremmer færdighedsopbygning og samtidig reducerer negative følelser forbundet med læsning.
Adfærdsmæssigt: Adfærdsmæssigt: Forældre/barn læseprogram
Et 9-ugers forældre/barn-læseprogram vil hjælpe forældre med at identificere strategier til at etablere læse- og skrive-rutiner med deres børn og til at engagere sig med dem i sjove læse- og skriveaktiviteter, der fremmer færdighedsopbygning og samtidig reducerer negative følelser forbundet med læsning. Tre store gruppesessioner vil blive afholdt på et centralt sted for at opbygge fællesskab og rapport mellem forskere og deltagere. Seks individuelle sessioner vil finde sted i deltagernes hjem for at tilpasse læsestrategier og rutiner til hver families hjemlige rammer og personlige interesser. Interventionssessioner vil blive afholdt en gang om ugen i 60-90 minutters sessioner.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Spørgeskema til familielæsebeskæftigelser
Tidsramme: uge 10
Spørgeskemaet Family Reading Occupations er et spørgeskema på 14 punkter, 5 minutter med 4 åbne spørgsmål og 10 spørgsmål i Likert-skalaen. Skalaen spænder fra score på 10 til 50 med lavere score, der indikerer bedre resultater. Spørgeskemaet giver forældre mulighed for at identificere den type læseaktiviteter, de engagerer deres børn i, og hvor ofte.
uge 10
Spørgeskema for børn læsebeskæftigelser
Tidsramme: uge 10
Child Reading Occupations Questionnaire er et spørgeskema på 8 punkter, 5 minutter, der giver børn mulighed for at angive, hvilke typer læseaktiviteter de nyder. Alle spørgsmål er åbne og giver en beskrivende fortælling.
uge 10

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

Columbia University

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: Sharon Gutman, PhD, Columbia University

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Forventet)

1. februar 2021

Primær færdiggørelse (Forventet)

1. juni 2021

Studieafslutning (Forventet)

1. juni 2021

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

12. november 2019

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

12. november 2019

Først opslået (Faktiske)

14. november 2019

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

17. august 2021

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

13. august 2021

Sidst verificeret

1. august 2021

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Andre undersøgelses-id-numre

  • AAAS7425

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

INGEN

IPD-planbeskrivelse

Ingen plan om at gøre individuelle deltagerdata tilgængelige for andre forskere.

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Læsefærdighed

Kliniske forsøg med Adfærdsmæssigt: Forældre/barn læseprogram

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Liberia

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner