Programa de apoyo a la lectura para padres e hijos
Percepciones familiares de un programa de apoyo a la lectura para padres e hijos
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
La lectura es fundamental para la participación exitosa de los niños en la escuela y un requisito previo para el éxito en una miríada de ocupaciones adultas más adelante en la vida. Un estudiante que está leyendo por debajo del nivel de grado al final del tercer grado tiene cuatro veces más probabilidades de abandonar la escuela secundaria, lo que con frecuencia conduce a una cascada de déficits que incluyen desempleo, salarios reducidos, pobreza, encarcelamiento y malos resultados de salud. El 64 % de los alumnos de cuarto grado y el 66 % de los alumnos de octavo grado en todo el país actualmente leen por debajo del nivel de grado, y los lectores bajos existen de manera desproporcionada en las comunidades de bajos ingresos. La participación de los padres en las actividades de alfabetización en el hogar con sus hijos ha disminuido en los últimos años, lo que hace que los niños estén menos preparados para tener éxito en la escuela. El propósito de este estudio es evaluar un programa de apoyo a la alfabetización de nueve semanas en una comunidad de bajos ingresos, dirigido a padres de niños de escuela primaria que leen por debajo del nivel de grado. El programa tiene la intención de equipar a los padres con estrategias para incorporar la participación en la alfabetización con sus hijos en las rutinas del hogar, aumentando así la exposición de sus hijos a la impresión, reforzando las habilidades académicas en el hogar y brindando oportunidades para asociaciones positivas con la alfabetización. Los participantes establecerán horas en sus horarios diarios para leer, identificarán lugares en sus hogares para organizar y almacenar materiales de lectura, y experimentarán una variedad de formas placenteras de participar en la lectura, incluidos juegos, seguimiento de recetas, caminatas por el vecindario y viajes a la biblioteca. . Diez conjuntos de padres serán reclutados para participar en este estudio. Los datos cualitativos se extraerán de las notas de campo tomadas durante las sesiones de intervención y de las entrevistas con los padres. Se anticipa que los resultados del estudio proporcionarán información a los terapeutas ocupacionales para ayudar a los padres a apoyar mejor el desarrollo de la alfabetización de sus hijos.
Semana 1: (Sesión de grupo en la escuela) Meet & Greet: comida, juegos de lectura, intercambio de ideas, 60 minutos Semana 2: (Sesión de grupo en la escuela) Meet & Greet: comida, juegos de lectura, introducción al kit de lectura para llevar a casa, 60 minutos Semana 3: (Sesión en el hogar) Haga su propia biblioteca personal: cree una estantería, reciba un libro y un juego de lectura para conservar, 60 minutos
Semana 4: (Sesión en casa) Lea las instrucciones para crear un proyecto divertido:
Comida, limo, proyecto de manualidades, etc., 60 minutos
Semana 5: (Sesión en casa) Lea las instrucciones para crear un proyecto divertido:
Proyecto de comida, limo, manualidades, etc., 60 minutos Semana 6: (Sesión en el hogar) Visita a la biblioteca y Juego de identificación de palabras en el vecindario, 90 minutos Semana 7: (Sesión en el hogar) Regreso a la biblioteca y Juego de identificación de palabras en el vecindario, 90 minutos Semana 8: (Sesión en casa) Elaboración de libros - Sesión de artes y manualidades, 60 minutos Semana 9: (Sesión de grupo en la escuela) Cierre y refuerzo - ¡Comida, retroalimentación y refuerzo! 60 minutos Semana 10: (Sesión en casa) Entrevista y reflexión sobre el programa, 35 minutos
Tipo de estudio
Fase
- No aplica
Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- Los participantes serán padres y sus hijos que sean miembros del Harlem Grown Community Center.
- Niños de escuela primaria, en los grados 1-3, que tienen dificultades con las habilidades de lectura, según la percepción de sus padres.
Criterio de exclusión:
- Los padres que no puedan comprometerse con un programa de 10 semanas que incluya sesiones grupales en Harlem Grown y sesiones individualizadas en sus hogares serán excluidos de la participación en el estudio.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Cuidados de apoyo
- Asignación: N / A
- Modelo Intervencionista: Asignación de un solo grupo
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
|---|---|
|
Experimental: Grupo de Intervención de Lectura
Un grupo de padres y sus hijos participarán en este estudio de un solo grupo antes y después de la intervención.
Este estudio de 10 semanas incluirá 10 grupos de padres de niños de escuela primaria con bajo nivel de lectura, reclutados del Harlem Grown Community Center.
La intervención se implementará en un período de 9 semanas, con recopilación de datos durante la primera semana de intervención y una semana después de la intervención.
Se llevarán a cabo tres sesiones de grupos grandes en una ubicación central (en el Harlem Grown Community Center), para crear una comunidad y una buena relación entre los investigadores y los participantes.
Se llevarán a cabo seis sesiones individuales en los hogares de los participantes, para adaptar las estrategias y rutinas de lectura al entorno familiar y los intereses personales de cada familia.
El programa de lectura ayudará a los padres a identificar estrategias para establecer rutinas de alfabetización con sus hijos y participar con ellos en actividades agradables de alfabetización que promuevan el desarrollo de habilidades y reduzcan los sentimientos negativos asociados con la lectura.
|
Un programa de lectura para padres e hijos de 9 semanas ayudará a los padres a identificar estrategias para establecer rutinas de alfabetización con sus hijos y participar con ellos en actividades de alfabetización agradables que promuevan el desarrollo de habilidades y reduzcan los sentimientos negativos asociados con la lectura.
Se llevarán a cabo tres sesiones de grupos grandes en una ubicación central, para crear una comunidad y una buena relación entre los investigadores y los participantes.
Se llevarán a cabo seis sesiones individuales en los hogares de los participantes, para adaptar las estrategias y rutinas de lectura al entorno familiar y los intereses personales de cada familia.
Las sesiones de intervención se llevarán a cabo una vez por semana durante sesiones de 60 a 90 minutos.
|
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
|
Cuestionario de ocupaciones de lectura familiar
Periodo de tiempo: semana 10
|
El Cuestionario de Ocupaciones de Lectura Familiar es un cuestionario de 14 ítems, 5 minutos con 4 preguntas abiertas y 10 preguntas de escala Likert.
La escala varía de puntajes de 10 a 50, donde los puntajes más bajos indican mejores resultados.
El cuestionario permite a los padres identificar el tipo de actividades de lectura con las que involucran a sus hijos y con qué frecuencia.
|
semana 10
|
|
Cuestionario de ocupaciones de lectura infantil
Periodo de tiempo: semana 10
|
El Cuestionario de ocupaciones de lectura infantil es un cuestionario de 8 ítems y 5 minutos que permite a los niños indicar qué tipos de actividades de lectura disfrutan.
Todas las preguntas son abiertas y proporcionan una narrativa descriptiva.
|
semana 10
|
Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Sharon Gutman, PhD, Columbia University
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Anticipado)
Finalización primaria (Anticipado)
Finalización del estudio (Anticipado)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Otros números de identificación del estudio
- AAAS7425
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Descripción del plan IPD
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .