Program wspierania czytania rodziców/dzieci
Rodzinne postrzeganie programu wspierania czytania rodziców/dzieci
Przegląd badań
Status
Warunki
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Czytanie ma fundamentalne znaczenie dla udanego uczestnictwa dzieci w szkole i jest warunkiem wstępnym sukcesu w niezliczonych zawodach dorosłych w późniejszym życiu. Uczeń, który czyta poniżej poziomu klasy pod koniec trzeciej klasy, ma cztery razy większe prawdopodobieństwo, że wypadnie z liceum, co często prowadzi do kaskady deficytów, w tym bezrobocia, obniżonych zarobków, ubóstwa, uwięzienia i złych wyników zdrowotnych. 64% czwartoklasistów i 66% ósmoklasistów w całym kraju czyta obecnie poniżej poziomu klasy, przy czym niski poziom czytelnictwa występuje nieproporcjonalnie w społecznościach o niskich dochodach. Zaangażowanie rodziców w zajęcia z czytania i pisania w domu z dziećmi zmniejszyło się w ostatnich latach, przez co dzieci są mniej przygotowane do odniesienia sukcesu w szkole. Celem tego badania jest ocena dziewięciotygodniowego programu wspierania umiejętności czytania i pisania w społeczności o niskich dochodach, skierowanego do rodziców dzieci ze szkół podstawowych, które czytają poniżej poziomu klasy. Program ma na celu wyposażenie rodziców w strategie włączania uczestnictwa dzieci w naukę czytania i pisania w ich domowe obowiązki, zwiększając w ten sposób kontakt ich dzieci z drukiem, wzmacniając umiejętności akademickie w domu i stwarzając możliwości pozytywnych skojarzeń z umiejętnością czytania i pisania. Uczestnicy ustalą czas na czytanie w swoim codziennym harmonogramie, zidentyfikują miejsca w swoich domach, w których będą organizować i przechowywać materiały do czytania, oraz doświadczą różnych przyjemnych sposobów angażowania się w czytanie, w tym gier, podążania za przepisami, spacerów po okolicy i wycieczek do biblioteki . Do udziału w tym badaniu zostanie zrekrutowanych dziesięć zestawów rodziców. Dane jakościowe zostaną pozyskane z notatek terenowych sporządzonych podczas sesji interwencyjnych oraz wywiadów z rodzicami. Oczekuje się, że wyniki badań dostarczą informacji terapeutom zajęciowym, aby pomóc rodzicom lepiej wspierać rozwój umiejętności czytania i pisania ich dzieci.
Tydzień 1: (sesja grupowa w szkole) Meet & Greet – jedzenie, gry czytelnicze, burza mózgów, 60 minut Tydzień 2: (sesja grupowa w szkole) Meet & Greet – jedzenie, gry czytelnicze, wprowadzenie do zestawu do czytania w domu, 60 minut Tydzień 3: (sesja domowa) Stwórz własną bibliotekę osobistą – Stwórz półkę na książki, otrzymaj książkę i grę do czytania, 60 minut
Tydzień 4: (sesja domowa) Przeczytaj instrukcje tworzenia zabawnego projektu:
Jedzenie, śluz, projekt rękodzieła itp., 60 minut
Tydzień 5: (Sesja domowa) Przeczytaj instrukcje tworzenia zabawnego projektu:
Projekt dotyczący żywności, śluzu, rękodzieła itp., 60 minut Tydzień 6: (sesja domowa) Wizyta w bibliotece i gra w rozpoznawanie słów w sąsiedztwie, 90 minut Tydzień 7: (sesja domowa) Powrót do biblioteki i gra w rozpoznawanie słów w okolicy, 90 minut Tydzień 8: (Sesja domowa) Tworzenie książek – sesja artystyczna i rękodzielnicza, 60 minut Tydzień 9: (sesja grupowa w szkole) Podsumowanie i wzmocnienie – jedzenie, informacje zwrotne i wzmocnienie! 60 minut Tydzień 10: (sesja domowa) Wywiad i refleksja na temat programu, 35 minut
Typ studiów
Faza
- Nie dotyczy
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
Akceptuje zdrowych ochotników
Płeć kwalifikująca się do nauki
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Uczestnikami będą rodzice i ich dzieci, którzy są członkami Harlem Grown Community Centre.
- Dzieci szkół podstawowych, w klasach 1-3, które mają trudności z czytaniem w opinii rodziców.
Kryteria wyłączenia:
- Rodzice, którzy nie będą w stanie zaangażować się w 10-tygodniowy program obejmujący sesje grupowe w Harlem Grown i indywidualne sesje w ich domach, zostaną wykluczeni z udziału w badaniu.
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Leczenie podtrzymujące
- Przydział: Nie dotyczy
- Model interwencyjny: Zadanie dla jednej grupy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Grupa interwencji czytelniczej
Grupa rodziców i ich dzieci będzie uczestniczyć w tym pojedynczym badaniu przed i po interwencji.
To 10-tygodniowe badanie obejmie 10 grup rodziców słabo czytających uczniów szkół podstawowych, rekrutowanych z Harlem Grown Community Center.
Interwencja zostanie wdrożona w okresie 9 tygodni, z gromadzeniem danych w pierwszym tygodniu interwencji i tydzień po interwencji.
Trzy sesje w dużych grupach odbędą się w centralnej lokalizacji (w Harlem Grown Community Center), aby zbudować społeczność i relacje między badaczami i uczestnikami.
Sześć indywidualnych sesji odbędzie się w domach uczestników, aby dostosować strategie i procedury czytania do warunków domowych i osobistych zainteresowań każdej rodziny.
Program czytania pomoże rodzicom określić strategie ustalania nawyków czytania i pisania z dziećmi oraz angażować je w przyjemne zajęcia, które promują rozwijanie umiejętności, jednocześnie redukując negatywne uczucia związane z czytaniem.
|
9-tygodniowy program czytania dla rodziców/dzieci pomoże rodzicom w określeniu strategii ustalania nawyków czytania i pisania z ich dziećmi oraz angażowania ich w przyjemne zajęcia z czytania i pisania, które promują budowanie umiejętności, jednocześnie redukując negatywne uczucia związane z czytaniem.
Trzy sesje w dużych grupach odbędą się w centralnej lokalizacji, aby zbudować społeczność i relacje między badaczami i uczestnikami.
Sześć indywidualnych sesji odbędzie się w domach uczestników, aby dostosować strategie i procedury czytania do warunków domowych i osobistych zainteresowań każdej rodziny.
Sesje interwencyjne będą odbywać się raz w tygodniu przez 60-90 minut.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Kwestionariusz zawodów związanych z czytaniem w rodzinie
Ramy czasowe: tydzień 10
|
Kwestionariusz zajęć związanych z czytaniem w rodzinie to 14-punktowy, 5-minutowy kwestionariusz z 4 pytaniami otwartymi i 10 pytaniami na skali Likerta.
Skala waha się od 10 do 50 punktów, przy czym niższe wyniki wskazują na lepsze wyniki.
Kwestionariusz pozwala rodzicom określić rodzaj zajęć czytelniczych, w które angażują swoje dzieci i jak często.
|
tydzień 10
|
|
Kwestionariusz zawodów związanych z czytaniem dzieci
Ramy czasowe: tydzień 10
|
Kwestionariusz Zawodów Czytania dla Dzieci to 8-punktowy, 5-minutowy kwestionariusz, który pozwala dzieciom wskazać, jakie rodzaje zajęć czytelniczych lubią.
Wszystkie pytania mają charakter otwarty i zawierają opisową narrację.
|
tydzień 10
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Śledczy
- Główny śledczy: Sharon Gutman, PhD, Columbia University
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Oczekiwany)
Zakończenie podstawowe (Oczekiwany)
Ukończenie studiów (Oczekiwany)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Inne numery identyfikacyjne badania
- AAAS7425
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Opis planu IPD
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .