Neurovidenskabsbaseret nomenklatur (NbN) som et undervisningsværktøj

I de seneste årtier synes medicinstuderendes interesse for en karriere inden for mental sundhed at være faldende1. Der er flere faktorer, der er ansvarlige for den tilsyneladende manglende interesse for psykiatri, en af ​​dem kan være opfattelsen af, at det videnskabelige grundlag for psykiatri og psykofarmakologi er svagere sammenlignet med andre medicinske områder.

Efterhånden som feltet psykofarmakologi udvikler sig, bliver den terminologi, der bruges til at beskrive forskellige klasser af medicin, mere og mere indviklet: på et tidspunkt, hvor det samme middel bruges til behandling af flere forskellige lidelser, er den anvendte nomenklatur indikationsbaseret og opdelt i klasser, der er sygdomsbaserede - såsom Antidepressiva, Antipsykotiske og Anxiolytika. Disse klasser er til gengæld opdelt i underklasser som "Atypisk" eller "anden generation" - udtryk, der giver lidt information om de farmakologiske egenskaber af selve medicinen.

Denne uoverensstemmelse mellem den nuværende navngivning af psykotrope midler og den måde, de bruges i klinisk praksis, er forvirrende for både klinikeren og patienten - og da den ikke reflekterer over den nuværende videnskabelige viden, kan den påvirke den måde, unge læger opfatter professionen som psykiatri.

I et forsøg på at undersøge måder at forbedre den nuværende nomenklatur i psykofarmakologi på, blev nomenklaturtaskforcen i 2008 indledt, bestående af repræsentanter fra fem internationale organisationer: ECNP - European College of Neuropsychopharmacology, ACNP - American College of Neuropsychopharmacology, AsCNP - Asian College of Neuropsychopharmacology , CINP - International College of Neuropsychopharmacology, IUPHAR - International Union of Basic and Clinical Pharmacology.2 Resultatet af denne indsats er den neurovidenskabsbaserede nomenklatur (NbN) - en farmakologisk drevet nomenklatur, der fokuserer på at afspejle den nuværende viden og på forståelsen af ​​det neurale system, der modificeres (''farmakologisk domæne'') og dets virkemåde/virkningsmekanisme ( ''handlingsmåde'')3. NbN blev bredt accepteret af både klinikere og førende psykiatriske tidsskrifter4. Behovet for at revidere psykofarmakologiens undervisningsmetoder blev gennemgået gennem årene, med forskellige strategier foreslået5. Så vidt vi ved, er denne forskning den første, der undersøger, om man ved at lægge større vægt på neurovidenskab i undervisningen i psykotrope stoffer, gennem brug af en ny terminologi, opnår målet om at forbedre medicinstuderendes syn på psykiatri.