Nomenclatura basada en neurociencias (NbN) como herramienta de enseñanza

En las últimas décadas, el interés de los estudiantes de medicina por una carrera en salud mental parece estar en declive1. Hay múltiples factores responsables de la aparente falta de interés en la psiquiatría, uno de ellos puede ser la percepción de que la base científica de la psiquiatría y la psicofarmacología es más débil en comparación con otros campos de la medicina.

A medida que evoluciona el campo de la psicofarmacología, la terminología utilizada para describir diferentes clases de medicamentos se vuelve cada vez más complicada: en un momento en que el mismo agente se usa para el tratamiento de varios trastornos diferentes, la nomenclatura en uso se basa en indicaciones y se divide en clases que se basan en enfermedades, como antidepresivos, antipsicóticos y ansiolíticos. Estas clases, a su vez, se dividen en subclases como "Atípico" o "Segunda Generación", términos que brindan poca información sobre las propiedades farmacológicas del medicamento en sí.

Esta discrepancia entre la denominación actual de los psicotrópicos y la forma en que se utilizan en la práctica clínica es confusa tanto para el médico como para el paciente, y dado que no refleja el conocimiento científico actual, puede afectar la forma en que los jóvenes profesionales médicos perciben la profesión de psiquiatría.

En un esfuerzo por examinar formas de mejorar la nomenclatura actual en Psicofarmacología, en 2008 se inició el grupo de trabajo de nomenclatura, compuesto por representantes de cinco organizaciones internacionales: ECNP - Colegio Europeo de Neuropsicofarmacología, ACNP - Colegio Americano de Neuropsicofarmacología, AsCNP - Colegio Asiático de Neuropsicofarmacología , CINP - Colegio Internacional de Neuropsicofarmacología, IUPHAR - Unión Internacional de Farmacología Básica y Clínica.2 El resultado de este esfuerzo es la Nomenclatura basada en la neurociencia (NbN), una nomenclatura basada en la farmacología que se centra en reflejar el conocimiento actual y en la comprensión del sistema neural que se modifica ("dominio farmacológico") y su modo/mecanismo de acción ( ''modo de acción'') 3. La NbN fue ampliamente aceptada tanto por los médicos como por las principales revistas psiquiátricas4. La necesidad de revisar los métodos de enseñanza de la psicofarmacología se revisó a lo largo de los años y se sugirieron diferentes estrategias5. Hasta donde sabemos, esta investigación es la primera que examina si poner un mayor énfasis en la neurociencia en la enseñanza de los psicotrópicos, mediante el uso de una nueva terminología, logra el objetivo de mejorar la visión de los estudiantes de medicina sobre la psiquiatría.