Nevrovitenskapsbasert nomenklatur (NbN) som et undervisningsverktøy

De siste tiårene ser det ut til at medisinstudenters interesse for en karriere innen psykisk helse har vært på vei ned1. Det er flere faktorer som er ansvarlige for den tilsynelatende mangelen på interesse for psykiatri, en av dem kan være oppfatningen om at det vitenskapelige grunnlaget for psykiatri og psykofarmakologi er svakere sammenlignet med andre medisinske felt.

Etter hvert som feltet psykofarmakologi utvikler seg, blir terminologien som brukes for å beskrive ulike klasser av medisiner stadig mer kronglete: i en tid da det samme middelet brukes til behandling av flere forskjellige lidelser, er nomenklaturen som brukes indikasjonsbasert og delt inn i klasser som er sykdomsbaserte - som Antidepressiva, Antipsykotiske og Anxiolytika. Disse klassene er på sin side delt inn i underklasser som "Atypisk" eller "Andre generasjon" - termer som gir lite informasjon om de farmakologiske egenskapene til selve medisinen.

Denne diskrepansen mellom dagens navngiving av psykotrope midler og måten de brukes i klinisk praksis er forvirrende for både klinikeren og pasienten - og siden den ikke klarer å reflektere over dagens vitenskapelige kunnskap, kan det påvirke måten unge medisinske fagpersoner oppfatter profesjonen som psykiatri.

I et forsøk på å undersøke måter å forbedre den nåværende nomenklaturen i psykofarmakologi, ble nomenklaturoppgaven i 2008 satt i gang, sammensatt av representanter fra fem internasjonale organisasjoner: ECNP - European College of Neuropsychopharmacology, ACNP - American College of Neuropsychopharmacology, AsCNP - Asian College of Neuropsychopharmacology , CINP - International College of Neuropsychopharmacology, IUPHAR - International Union of Basic and Clinical Pharmacology.2 Resultatet av denne innsatsen er den nevrovitenskapsbaserte nomenklaturen (NbN) - en farmakologisk drevet nomenklatur som fokuserer på å reflektere gjeldende kunnskap og på forståelsen av det nevrale systemet som modifiseres (''farmakologisk domene'') og dets virkemåte/virkningsmekanisme ( ''handlingsmåte'')3. NbN ble allment akseptert av både klinikere og ledende psykiatriske tidsskrifter4. Behovet for å revidere undervisningsmetodene for psykofarmakologi ble gjennomgått gjennom årene, med ulike strategier foreslått5. Så vidt vi vet, er denne forskningen den første som undersøker om å legge større vekt på nevrovitenskap i undervisningen i psykotrope midler, gjennom bruk av en ny terminologi, oppnår målet om å forbedre medisinstudenters syn på psykiatri.