Neurovetenskapsbaserad nomenklatur (NbN) som ett läromedel

Under de senaste decennierna verkar läkarstudenternas intresse för en karriär inom psykisk hälsa ha minskat1. Det finns flera faktorer som orsakar det uppenbara ointresset för psykiatri, en av dem kan vara uppfattningen att den vetenskapliga grunden för psykiatrin och psykofarmakologi är svagare jämfört med andra medicinska områden.

I takt med att psykofarmakologin utvecklas blir terminologin som används för att beskriva olika läkemedelsklasser alltmer invecklad: vid en tidpunkt då samma medel används för behandling av flera olika sjukdomar, är nomenklaturen som används indikationsbaserad och indelad i klasser som är sjukdomsbaserade - såsom Antidepressiva, Antipsykotiska och Anxiolytika. Dessa klasser är i sin tur indelade i underklasser som "Atypisk" eller "andra generationen" - termer som ger lite information om de farmakologiska egenskaperna hos själva medicinen.

Denna diskrepans mellan nuvarande namngivning av psykotropa ämnen och hur de används i klinisk praxis är förvirrande för både läkaren och patienten - och eftersom den inte reflekterar över den aktuella vetenskapliga kunskapen kan den påverka hur unga läkare uppfattar yrket som psykiatri.

I ett försök att undersöka sätt att förbättra den nuvarande nomenklaturen inom psykofarmakologi, initierades 2008 nomenklaturgruppen, bestående av representanter från fem internationella organisationer: ECNP - European College of Neuropsychopharmacology, ACNP - American College of Neuropsychopharmacology, AsCNP - Asian College of Neuropsychopharmacology , CINP - International College of Neuropsychopharmacology, IUPHAR - International Union of Basic and Clinical Pharmacology.2 Resultatet av denna ansträngning är den neurovetenskapliga nomenklaturen (NbN) - en farmakologiskt driven nomenklatur som fokuserar på att reflektera aktuell kunskap och på förståelsen av det neurala systemet som modifieras (''farmakologisk domän'') och dess verkningsmekanism ( ''handlingssätt'')3. NbN var allmänt accepterad av både kliniker och ledande psykiatriska tidskrifter4. Behovet av att revidera undervisningsmetoderna inom psykofarmakologi har setts över under åren, med olika strategier som föreslagits5. Så vitt vi vet är denna forskning den första som undersöker om man genom att lägga större tonvikt på neurovetenskap i undervisningen i psykotropa ämnen, genom att använda en ny terminologi, uppnår målet att förbättra läkarstudenters syn på psykiatri.