Nomenklatura oparta na neuronaukach (NbN) jako narzędzie dydaktyczne

W ostatnich dziesięcioleciach zainteresowanie studentów medycyny karierą w zakresie zdrowia psychicznego wydaje się spadać1. Istnieje wiele czynników odpowiedzialnych za widoczny brak zainteresowania psychiatrią, jednym z nich może być przekonanie, że podstawy naukowe psychiatrii i psychofarmakologii są słabsze w porównaniu z innymi dziedzinami medycyny.

W miarę rozwoju dziedziny psychofarmakologii terminologia używana do opisywania różnych klas leków staje się coraz bardziej zawiła: w czasie, gdy ten sam środek jest stosowany w leczeniu kilku różnych zaburzeń, używana nomenklatura opiera się na wskazaniach i jest podzielona na klasy, które są oparte na chorobie - takie jak leki przeciwdepresyjne, przeciwpsychotyczne i anksjolityczne. Klasy te z kolei dzielą się na podklasy, takie jak „Nietypowe” czy „Drugiej generacji” – terminy, które dają niewiele informacji na temat właściwości farmakologicznych samego leku.

Ta rozbieżność między aktualnym nazewnictwem leków psychotropowych a sposobem ich stosowania w praktyce klinicznej wprowadza w błąd zarówno klinicystę, jak i pacjenta – a ponieważ nie odzwierciedla aktualnej wiedzy naukowej, może wpływać na postrzeganie zawodu lekarza przez młodych lekarzy psychiatria.

W celu zbadania możliwości ulepszenia obecnego nazewnictwa w psychofarmakologii, w 2008 roku powołano grupę zadaniową ds. , CINP – International College of Neuropsychopharmacology, IUPHAR – International Union of Basic and Clinical Pharmacology.2 Rezultatem tych wysiłków jest Nomenklatura oparta na neuronauce (NbN) - nomenklatura napędzana farmakologicznie, która koncentruje się na odzwierciedlaniu aktualnej wiedzy i zrozumieniu modyfikowanego układu nerwowego („domena farmakologiczna”) oraz jego sposobu/mechanizmu działania ( „sposób działania”)3. NbN był szeroko akceptowany zarówno przez klinicystów, jak i wiodące czasopisma psychiatryczne4. Potrzeba rewizji metod nauczania psychofarmakologii była analizowana przez lata, z sugerowanymi różnymi strategiami5. Według naszej wiedzy, niniejsze badanie jest pierwszym, które sprawdza, czy położenie większego nacisku na neurobiologię w nauczaniu leków psychotropowych, poprzez zastosowanie nowej terminologii, pozwoli osiągnąć cel, jakim jest poprawa poglądów studentów medycyny na temat psychiatrii.