Fysiologisk og psykologisk belastning i folkeskolelærer (BelaPrim)

Baggrund: Muskuloskeletale lidelser (MSD) er den førende årsag til smerter og funktionstab og er komplekse klager med høj forekomst, hvilket resulterer i høje omkostninger og de psykosociale ulemper for disse patienter. Forekomsten af ​​arbejdsrelateret fysisk stress hos folkeskolelærere verden over afhængigt af regionen varierer fra 32 % til 67 %. Skolelærere repræsenterer også en erhvervsgruppe, blandt hvilke der ser ud til at være en høj forekomst af MSD. Mange undersøgelser har vist, at muskuloskeletale smerter (MSP) forringer livskvaliteten (QoL) i varierende omfang. For arbejdende befolkninger anses muskel- og skeletlidelser (MSD'er) for at være ansvarlige for en væsentlig indvirkning på livskvalitet og pådrage sig en stor økonomisk byrde i kompensationsomkostninger og tabt løn. Da MSD er en grund til at søge sundhedspleje, nedsætter MSD produktiviteten på arbejdet, forårsager fravær på grund af sygdom og endda førtidspension.

Muskuloskeletale smerter topper listen over de mest almindelige arbejdsrelaterede lidelser i Østrig. I 2018 var de den tredje førende årsag til at blive sygemeldt. MSD er en af ​​de førende årsager til dårligt helbred blandt skolelærere. Køn, alder, beskæftigelseslængde og akavet kropsholdning viser sig at være forbundet med højere MSD-prævalens blandt lærere. Folkeskolelærere bruger 25 % af tiden i hugsiddende, knælende eller siddende stilling på gulvet. Yderligere 26 % af deres tid blev brugt på at sidde på små møbler i børnestørrelse. 18 % af lærernes aktiviteter var involveret i bøjning ved stammen større end 20°. Klasseværelset er konfigureret til grundskoleelever. Intensiteten og frekvensen korrelerede med ergonomiske faktorer i arbejdsmiljøet.

Ud over det fysiske pres i lærernes arbejde er det erhvervsmæssige engagement og den individuelle mestringsevne meget vigtig. Schaarschmidt og Kieschke fandt fire typer af arbejdsrelateret mestringsadfærd. Disse typer omfatter psykologiske aspekter af sundheden. Der lægges særlig vægt på spørgsmålet om personlighedsfaktorer, der muliggør en sundhedsfremmende tilgang til professionens krav. Billedet for lærere er ret problematisk. Lærerfaget ser ud til at være forbundet med højere sundhedsrisici end andre beskæftigelsesområder. Desuden blev der observeret slående kønsforskelle. Kvindelige lærere lider tilsyneladende af større stress end deres mandlige kolleger. Til gengæld er der næppe skolespecifikke eller regionale forskelle. Personlighedstræk, der viser sig gavnlige for lærerprofessionen, er især samvittighedsfuldhed, ekstraversion og psykologisk stabilitet. Øget neuroticisme er en risikofaktor for at opleve professionel stress og udbrændthed. Et lavt niveau af neuroticisme er en gunstig personlig disposition i lærerfaget, da hverdagsundervisningen er præget af mangfoldige og permanente sociale interaktioner. Derfor bør lærere være udtryksfulde, nyde at kommunikere, være selvsikre og selvsikre i socio-kommunikative situationer. Derudover er anerkendende adfærd, venlighed og empati, team- og problemløsningsevner fordelagtige for lærere.

Schaarschmidt kunne ved mestringsmønstre vise, at der i skolesammenhæng i Tyskland og Østrig er en kritisk fordeling af disse mestringsmønstre uanset skoletype. I alle skoleformer er mindst 50 % af lærerne i risikomønstrene (overbelastning, udbrændthed) og knap 20 % i det sunde mønster, hvor der er tilstrækkelig positiv oplevelse af arbejde, engagement og robusthed over for fagets udfordringer. Dette billede bliver endnu mere problematisk, når man sammenligner mønsterfordelingen mellem kvindelige og mandlige lærere. Et skift til ugunst for kvindelige lærere er tydeligt i alle skoletyper.

Både muskel- og skeletsmerter og psykisk stress har stor indflydelse på folkeskolelærernes sundhed og livskvalitet.

Formål: Det primære formål med denne observationsundersøgelse er at undersøge de fysiske og psykologiske forhold hos folkeskolelærere i Øvre Østrig. Det andet mål er at evaluere indflydelsen af ​​fysisk aktivitet og personlige faktorer på fysisk og mental sundhed. Den personlige feedback vil vurderes kvalitativt i betydningen et helhedssyn. Forfatterne håber, at resultaterne vil give ny indsigt i de faktorer, der påvirker folkeskolelærernes arbejde.

Metoder: Undersøgelsen udføres ved hjælp af et online spørgeskema ved hjælp af værktøjet "Questback Enterprise Feedback Suite". Spørgeskemaet omfattede fire sektioner. Efter introduktionssiden fulgte den fysiske stressundersøgelse med Nordic Musculoskeletal Questionnaire (NMQ). Den anden del vil undersøge den psykologiske stress med den korte test på 11 punkter med "Arbejdsrelaterede adfærds- og oplevelsesmønstre" (AVEM) og Big5 personlighedsspørgeskema (TIPI G). I tredje afsnit vil det fysiske aktivitetsniveau forespørge med Short-versionen af ​​International Physical Activity Questionnaire (IPAQ). De demografiske karakteristika (køn og alder) og risikofaktorerne (ryger/ikke-ryger, undervisningsprofil, jobkategori og antropometrisk parameter) samles til sidst.